孩子天生就充滿好奇心：看到就想摸、摸到就想吃

觀察是探究之母。觀察是多面向的，每個(gè)孩子一出生、開始有知覺感受，就展開他的觀察旅程。他們會(huì)用手去抓身邊的任何東西，也常常會(huì)把東西放進(jìn)嘴里。

他們總是很想知道，身邊這些東西是「什么」？

等孩子長(zhǎng)大一點(diǎn)之后，也都會(huì)經(jīng)歷一段破壞力很強(qiáng)的階段，拿到筆就想亂畫，拿到什么裝置就想把它拆開看看，在外面看到車子就會(huì)想摸一下，看到水坑就想踩下去。直到父母對(duì)他們說(shuō)過(guò)無(wú)數(shù)次「不可以」之后，他們才慢慢「變乖」。不再亂畫，也不再亂摸、亂踩。

放心讓孩子探索世界吧！會(huì)飛快的成長(zhǎng)

當(dāng)然，好奇心會(huì)殺死貓，也會(huì)造成危險(xiǎn)。我不是說(shuō)小孩做任何事都該被鼓勵(lì)，不需要被教育，他們當(dāng)然需要被指導(dǎo)去適應(yīng)安全和社會(huì)規(guī)范，慢慢的學(xué)習(xí)做出適當(dāng)與安全的行為。

許多時(shí)候父母心無(wú)余力，只能用最快速、有效的方式告訴孩子：「不行」，讓他們快速學(xué)會(huì)某些規(guī)范。

然而當(dāng)大人對(duì)于孩子所有的探索，給予的回應(yīng)一律都是「不行」，就可能會(huì)讓孩子失去許多探索與發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，因此，大人需要多花一點(diǎn)心思，讓孩子在合適的情況下進(jìn)行探索。

如何在「讓孩子盡情探索」和「維護(hù)孩子安全與家庭整潔」的拉扯之間進(jìn)行權(quán)衡，是相當(dāng)考驗(yàn)家長(zhǎng)智慧的事，不過(guò)我想提醒的是：許多小小孩的游戲，像是那些亂摸、亂咬、亂拍，常常是他們的「實(shí)驗(yàn)方式」，只要在安全的前提下，有時(shí)候家長(zhǎng)不妨放手讓他們?cè)囋嚳础?/span>

平時(shí)家長(zhǎng)如果心有余力，不妨在家里準(zhǔn)備一面墻，告訴孩子：「在這里，你畫什么都可以?！巩?dāng)孩子用手觸摸路上的車子時(shí)，可以停下來(lái)請(qǐng)他看看手指說(shuō)：「你看看手指上有什么？」然后幫他擦一擦，繼續(xù)往前走；偶爾可以在下雨時(shí)，幫孩子穿上雨褲、雨鞋，告訴他：「你今天可以盡情踩?！乖诖_定水坑不深、安全的情況下，踩水坑是很過(guò)癮的。

這些看起來(lái)不受控的孩子亂玩行為的背后，潛藏的是孩子不受局限、對(duì)世界充滿好奇的心靈。

孩子對(duì)世界的各種探索與觀察，一開始或許的確看不出什么「成果」，但長(zhǎng)期下來(lái)就會(huì)累積非常多的經(jīng)驗(yàn)，成為更多、更深入觀察的基礎(chǔ)，逐漸將觀察結(jié)果轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)疑問(wèn)的素材。

避免Emotional Damage！試著不過(guò)度干涉

等待小小孩長(zhǎng)大一點(diǎn)，口語(yǔ)、繪圖、書寫等能力更好一點(diǎn)時(shí)，他們就會(huì)用說(shuō)的、畫的或?qū)懙模阉麄冇^察到的有趣事物記錄下來(lái)。家長(zhǎng)其實(shí)只需要扮演跟小孩對(duì)話的角色就行了，多跟他們聊聊他們說(shuō)的、畫的、寫出來(lái)的東西。

除非他們來(lái)求助，說(shuō)他想要描述某件事物，但是一直做不好，希望父母幫他想想辦法，否則大人無(wú)須給他們太多的指導(dǎo)規(guī)定。藉由一些對(duì)話，有時(shí)當(dāng)父母表達(dá)一些閱聽之后不理解的點(diǎn)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就能提供許多幫助，因此不需要太過(guò)積極的過(guò)度指導(dǎo)。

「過(guò)度指導(dǎo)」一直是我觀察到臺(tái)灣父母容易犯的教養(yǎng)錯(cuò)誤。

父母常常沒辦法忍受孩子的作品太過(guò)幼稚，于是忍不住過(guò)度指導(dǎo)、甚至直接插手協(xié)助。例如我的孩子小時(shí)候，曾發(fā)生一件讓我印象深刻的事。

有一年放寒假前，幼兒園發(fā)給每個(gè)小朋友一個(gè)白色的紙燈籠，讓他們回家完成彩繪，作品將在元宵節(jié)那天掛在幼兒園里展覽。我們讓孩子依自己的想法創(chuàng)作，想當(dāng)然，成品就是一個(gè)沒有受過(guò)訓(xùn)練的中班小孩能畫出來(lái)的樣子。

但到了元宵節(jié)當(dāng)天，我們卻在幼兒園看到一盞比一盞更精美的燈籠。

臺(tái)灣父母對(duì)于這種會(huì)產(chǎn)生公開比較，或什至?xí)斜荣惷蔚膱?chǎng)合，似乎極端敏感，常會(huì)希望自己的孩子在那些場(chǎng)合中展現(xiàn)出「神童等級(jí)」的作品，而不是符合那個(gè)年紀(jì)的孩子、真正屬于孩子的作品。

父母仿佛等不及孩子能在一夕之間長(zhǎng)大，展現(xiàn)羨煞旁人的天賦，交出一份大人眼中「成熟」的作品。

但請(qǐng)別忘了，長(zhǎng)大需要時(shí)間，成熟必經(jīng)歷練，等待與陪伴的耐性，是臺(tái)灣父母必須學(xué)習(xí)的功課。

學(xué)會(huì)放手！讓孩子探索出更多的「為什么」

等到孩子的能力更成熟一點(diǎn)，當(dāng)然就可以指導(dǎo)他們用不同的技巧有系統(tǒng)的進(jìn)行記錄。

我們總是會(huì)把觀察到的許多現(xiàn)象納入自己大腦的經(jīng)驗(yàn)庫(kù)中，也會(huì)將讀到的知識(shí)一并納入。我們常會(huì)自動(dòng)合理化許多現(xiàn)象，也必然會(huì)把觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分類、歸納、推理。

但只要累積得夠多，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多新的現(xiàn)象和原本認(rèn)定的分類方式或推理有矛盾，或是對(duì)現(xiàn)存知識(shí)產(chǎn)生無(wú)法理解的現(xiàn)象。這些無(wú)法理解或矛盾的訊息，就會(huì)促使我們提出一個(gè)「為什么」的問(wèn)題。

許多孩子成長(zhǎng)到某個(gè)階段，都會(huì)開始瘋狂的問(wèn)「為什么」，這段時(shí)間也常常是父母最難招架的時(shí)期。大人面對(duì)孩子的「為什么」問(wèn)題時(shí)，常常直覺想到的回應(yīng)就是直接告訴孩子自己腦中記得的答案，如果不清楚的話，就打開電腦查一下Google 就行。

大部分情況下，我認(rèn)為家庭里若能出現(xiàn)這樣的對(duì)話與互動(dòng)是很好的。不過(guò)有時(shí)候，我們可以對(duì)那些「答案」提出一些質(zhì)疑：「這個(gè)答案是真的嗎？」、「我們有辦法證明嗎？」、「他們?cè)趺粗赖?？」、「有其他可能性嗎？」有時(shí)候我們也可以和孩子一起，試著尋找屬于自己的答案。

別強(qiáng)硬灌輸「權(quán)威式」答案！以顏色吸熱能力為例

我們家的小朋友在幼兒園時(shí)期，有一次聽到老師偶然提到「黑色的東西比較會(huì)吸熱」，當(dāng)時(shí)老師等于提供了這個(gè)權(quán)威的答案。

小朋友回家提到這件事情，我就問(wèn)他說(shuō)：「這是真的嗎？我們來(lái)想個(gè)辦法實(shí)驗(yàn)一下吧?！刮译S手拿了一張白紙和黑布，蓋在兩支溫度計(jì)上，然后打開一盞100W 的白熾燈泡照在上面，過(guò)幾分鐘，果然觀察到黑布下的溫度計(jì)溫度上升得較多。

正當(dāng)我自我感覺良好，一招實(shí)驗(yàn)就讓小朋友心服口服時(shí)，他馬上提出問(wèn)題：「爸爸，可是我覺得是因?yàn)楹诓忌嫌泻芏喽?，但是白紙上面沒有洞，所以黑布才會(huì)比較熱?！?/span>

喔，我的天！原本想說(shuō)小朋友好騙，隨便弄個(gè)實(shí)驗(yàn)就想糊弄過(guò)去的結(jié)果，就是馬上被打臉?。?/span>一給小朋友機(jī)會(huì)，他也馬上提出「有其他可能性嗎？」的問(wèn)題。讓我只能馬上拿另一張白紙，在上面涂黑之后，再做一次實(shí)驗(yàn)，小朋友才心滿意足的相信。