有錯(cuò)必懲，尺度恰當(dāng)_高一議論文800字
中小學(xué)的教師應(yīng)該擁有懲戒權(quán)嗎？這個(gè)問題已經(jīng)困擾了教師，家長及教育局。近日青島政府出臺《青島市中小學(xué)生管理辦法》，其中規(guī)定中小學(xué)校對，影響教育秩序的學(xué)生，可進(jìn)行懲戒且音將懲戒規(guī)定向?qū)W生公開。對于此規(guī)定，我贊成態(tài)度中立方的觀點(diǎn)。我認(rèn)為學(xué)生犯錯(cuò)應(yīng)該懲戒，且明確懲戒的范圍和方式式，尺度恰當(dāng)。
作為一位學(xué)生，我來到學(xué)校的目的是為了學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，還要學(xué)習(xí)正確的價(jià)值觀。知錯(cuò)能改是我們從書本上學(xué)到的成語，我們也懂得以身作則的含義。若學(xué)校中有一些同學(xué)總是違反教學(xué)制度，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對其不進(jìn)行懲罰，那么其他學(xué)生也會(huì)覺得學(xué)校的規(guī)章制度是一件擺飾，也會(huì)跟著犯錯(cuò)。因此，我認(rèn)為學(xué)生犯錯(cuò)，老師一定要把學(xué)生犯的錯(cuò)誤糾正過來。否則會(huì)如同孫中山先生所說的，若不在青少年扣錯(cuò)扣子的第一時(shí)間把它糾正，那么青少年們會(huì)一步錯(cuò)，步步錯(cuò)。
當(dāng)然，老師們雖有懲戒權(quán)，但這并不意味著老師想怎么懲罰就怎么懲罰?，F(xiàn)在許多中小學(xué)校甚至幼兒園出現(xiàn)了老師虐待學(xué)生的現(xiàn)象。這些用暴力方式來懲罰學(xué)生的教師認(rèn)為：以前我犯了一點(diǎn)錯(cuò)誤，先生就會(huì)拿戒尺來打我?guī)资隆，F(xiàn)在我碰你幾下就說成虐待，這不公平。然而我認(rèn)為這些教師是心理上有陰影，他們認(rèn)為懲罰就是打。其實(shí)這些暴力想法是舊社會(huì)遺留下來的缺陷，現(xiàn)在是文明社會(huì)，學(xué)生有錯(cuò)該罰，但我們應(yīng)用合理的辦法來懲戒而不是懷著報(bào)復(fù)心理來懲戒。再者學(xué)校也應(yīng)該有明確的規(guī)定來督促學(xué)生和教師。
其實(shí)，教師一直以來是學(xué)生的榜樣，學(xué)生向教師學(xué)習(xí)正確的價(jià)值觀，人生觀。而教師也應(yīng)該向?qū)W生學(xué)習(xí)他們特別的優(yōu)點(diǎn)。雙方有錯(cuò)，學(xué)校就起到了公平判決的作用。學(xué)生有錯(cuò)，就用懲戒學(xué)生的方法來糾正。教師有錯(cuò)，就用懲戒教師的方式來糾正。這樣大家才能知錯(cuò)就改，和諧共處。
其實(shí)人人都會(huì)犯錯(cuò)，但犯錯(cuò)之后，我們應(yīng)該利用規(guī)定，制度來懲戒，這樣大家才會(huì)知道自己錯(cuò)在哪里，而不是錯(cuò)了，還抱怨為什么被懲戒？不止在學(xué)校，在工作中，社會(huì)中都應(yīng)該有一套明確的法律規(guī)定來提醒我們不應(yīng)該犯什么錯(cuò)，并在錯(cuò)后受到教誨。如此一來，我們才能共建文明和諧社會(huì)。