「寶爸看過(guò)來(lái)！」荷蘭爸爸經(jīng)驗(yàn)分享：從小培養(yǎng)寶寶獨(dú)立！
國(guó)內(nèi)的傳統(tǒng)教養(yǎng)，習(xí)慣以上對(duì)下的權(quán)威式教育對(duì)孩子進(jìn)行行為管教，但荷蘭爸媽認(rèn)為，除了從小培養(yǎng)良好的親子關(guān)系，長(zhǎng)大后，家長(zhǎng)也必須有意識(shí)、主動(dòng)的將關(guān)系轉(zhuǎn)化為對(duì)等關(guān)系。
教養(yǎng)的目的．培養(yǎng)孩子獨(dú)立
國(guó)立中山大學(xué)企管系助理教授暨《荷蘭爸爸的教養(yǎng)真心話：會(huì)獨(dú)立思考、創(chuàng)意高、行動(dòng)力強(qiáng)的孩子才快樂(lè)！》作者韋岱思分享媽媽說(shuō)過(guò)的話：「是父母選擇創(chuàng)造孩子的生命，但沒(méi)問(wèn)過(guò)孩子的意見(jiàn)」，荷蘭人認(rèn)為父母決定把孩子帶進(jìn)這個(gè)世界，理應(yīng)要對(duì)孩子的獨(dú)立負(fù)起責(zé)任、賦予他能力，讓他從仰賴父母的孩子，成長(zhǎng)茁壯為一個(gè)在思想上與經(jīng)濟(jì)上都能獨(dú)立的個(gè)體，并教育他面對(duì)世界時(shí)，能有自己的獨(dú)立思考；面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，也能從中找到自己的價(jià)值并投入努力。韋岱思表示，孩子長(zhǎng)大后，身為父母的我們不一定都會(huì)一直在他身邊，但若能教會(huì)他獨(dú)立思考與獨(dú)自面對(duì)生活的能力，爸媽也終將對(duì)孩子的人生感到安心與信任。
傾聽(tīng)孩子．避免絕對(duì)權(quán)威
荷蘭爸媽看待親子關(guān)系，希望能將孩子視為「朋友」，然而，從嗷嗷待哺的寶寶到獨(dú)立自主的成人，教養(yǎng)從來(lái)不簡(jiǎn)單，韋岱思體會(huì)到，與孩子之間的關(guān)系，雖然以「成為朋友」為目標(biāo)，但0～6歲，甚至在青春期之前，「規(guī)矩」的教導(dǎo)仍必須以父母的角色要求與規(guī)范，以建立孩子的規(guī)矩行為。但即便是以「上對(duì)下」的方式建立孩子的規(guī)矩，韋岱思也很強(qiáng)調(diào)要充分傾聽(tīng)孩子的想法，同理孩子的抗拒心情，并在孩子情緒冷靜后，再予以溝通。
在孩子0～6歲的階段，上下關(guān)系出現(xiàn)于孩子在很多事情無(wú)法決定的時(shí)候，父母需要幫孩子建立生活習(xí)慣，例如：幾點(diǎn)去睡覺(jué)、吃飯要坐在餐桌等，不過(guò)，上下關(guān)系并不代表父母需要利用「權(quán)威」來(lái)確定孩子「聽(tīng)話」，因此父母為什么設(shè)立生活規(guī)定，必須跟孩子溝通，直到孩子上小學(xué)開(kāi)始，上與下的距離要漸漸拉近，約于孩子成年后，親子關(guān)系逐漸可變成水平的朋友關(guān)系。
臺(tái)灣的傳統(tǒng)教養(yǎng)，習(xí)慣以上對(duì)下的權(quán)威式教育對(duì)孩子進(jìn)行行為管教，但在一味的「你必須聽(tīng)我的」的教育模式下，可能容易破壞親子間的關(guān)系，待孩子長(zhǎng)大，再嘗試修補(bǔ)就會(huì)困難許多。韋岱思建議，親子關(guān)系的維系從小就要建立，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的聲音、多陪伴，在孩子長(zhǎng)大成人后，也才能較輕易的將「上對(duì)下」的關(guān)系轉(zhuǎn)換為「平等」的對(duì)等關(guān)系。
荷蘭爸媽認(rèn)為，肩負(fù)著培養(yǎng)孩子獨(dú)立的責(zé)任，從小建立規(guī)矩不能馬虎，但當(dāng)孩子到了青春期時(shí)，爸媽的角色在調(diào)整親子間關(guān)系上會(huì)變得非常重要，家長(zhǎng)必須有意識(shí)、主動(dòng)的將關(guān)系轉(zhuǎn)化，韋岱思回憶自己約12歲至14歲期間，由于爸媽希望建立的規(guī)矩都已穩(wěn)固，爸爸開(kāi)始把韋岱思視為一個(gè)大人，會(huì)主動(dòng)分享關(guān)于自己的事情、主動(dòng)詢問(wèn)兒子看法，并認(rèn)真參考孩子給予的意見(jiàn)；而對(duì)于兒子生活中發(fā)生的事件，也會(huì)以朋友的方式參與討論，雖然仍會(huì)提出父親的看法，但也非常尊重兒子的想法。
因此，透過(guò)爸爸的分享與提問(wèn)，韋岱思覺(jué)得爸爸是真的重視并尊重自己，也因?yàn)樽约旱南敕ū豢粗?，孩子得以在討論中感覺(jué)自己被認(rèn)可，親子間的關(guān)系也就逐漸脫離「上對(duì)下」的模式，改以較平等的關(guān)系維系。不過(guò)韋岱思提醒，從幼兒時(shí)期到青春期，「上對(duì)下」到「雙方對(duì)等」的教養(yǎng)模式必須循序漸進(jìn)的展開(kāi)，隨著孩子心智的成熟度，逐漸開(kāi)放選項(xiàng)或擴(kuò)大可討論范圍，且無(wú)論是「上對(duì)下」或「對(duì)等」的親子關(guān)系，都不能忽略親子關(guān)系的培養(yǎng)與雙方間的緊密連結(jié)。
評(píng)論