智慧育兒：不再一刀切，如何避免手足爭(zhēng)吵時(shí)的誤處罰，培養(yǎng)和睦兄妹關(guān)系！
客廳里傳來(lái)兩兄弟的爭(zhēng)吵聲，弟弟拿了哥哥的玩具，哥哥搶回去：「這是爸爸買(mǎi)給我的，你不可以碰！」媽媽?zhuān)骸缚墒悄惴旁谀怯譀](méi)在玩，弟弟為什么不可以拿？」哥哥就生氣大叫：「這是我的?。?！」兩兄弟又開(kāi)始東拉西扯搶玩具。媽媽生氣就說(shuō)：「收起來(lái)，都不要玩！」
有手足的家庭一定都會(huì)遇到這些讓爸媽頭痛不已的爭(zhēng)吵。
三個(gè)錯(cuò)誤教養(yǎng)，讓手足吵得更兇
明明大人有在教，孩子還是覺(jué)得大人不公平，你確定教對(duì)了嗎？你以為教的很公平，其實(shí)在孩子心中根本不公平～
1、強(qiáng)調(diào)手足中間的排行責(zé)任，越嚴(yán)格管教，孩子越容易吵架!
研究發(fā)現(xiàn)，如果過(guò)度的強(qiáng)調(diào)，”你是哥哥，所以應(yīng)該要負(fù)責(zé)、禮讓、懂事”，結(jié)果會(huì)讓老大背道而馳，因?yàn)楹⒆訉?duì)排行是沒(méi)有辦法改變的，老大可能把情緒轉(zhuǎn)嫁到老二身上。
如果老大對(duì)弟妹充滿(mǎn)著憤怒與嫉妒的情緒，大人卻又忽略這些情緒，沒(méi)有加以引導(dǎo)，孩子自然會(huì)轉(zhuǎn)成其他的發(fā)泄行為，開(kāi)始出現(xiàn)打人、攻擊弟妹等等….反而會(huì)讓他們將這些負(fù)面行為內(nèi)化成自己與同儕的互動(dòng)方式。
2、長(zhǎng)輩特別愛(ài)夸獎(jiǎng)某個(gè)孩子
大人不經(jīng)意的偏心，不管孩子幾歲，都會(huì)讓孩子更討厭他的手足，最后用錯(cuò)誤的方法，來(lái)爭(zhēng)取主要照顧者的關(guān)注。
3、假公平，犯錯(cuò)就大家一起處罰
連坐法，也是父母常常的無(wú)心之錯(cuò)。
例如「你們兩個(gè)搶玩具又打架，通通沒(méi)收，而且給我去罰站?！?/p>
這樣做，如果手足其中一方是對(duì)的，是一方為了捍衛(wèi)自己的權(quán)益，兒一方次無(wú)理的破壞規(guī)矩，會(huì)造成守規(guī)矩的那一方，更加的討厭他的兄弟姊妹。所以連坐處罰，通常是假公平。
父母越想做好「公平」，孩子會(huì)更憤憤不平
爸媽必須認(rèn)清一個(gè)事實(shí)，越想要做好公平這件事，無(wú)疑是火上加油罷了！從心理層面來(lái)看更是如此。
人類(lèi)是一個(gè)很容易變的動(dòng)物，所以能夠在不同的環(huán)境中生存下來(lái)，我們會(huì)一直往上邁進(jìn)，總是希望比別人好，例如比較瘦、比較有錢(qián)、比較聰明、位階比較高等等。
孩子當(dāng)然也不例外，這是天生的本能，9~10個(gè)月大的嬰兒就能察覺(jué)出8個(gè)和12個(gè)的不同(多和少)(Xu and Arriaga, 2007; Lipton and Spelke, 2003)，不到一歲的嬰兒就知道要拿大塊的餅干吃，更何況是已經(jīng)會(huì)說(shuō)話的孩子呢？
所以永遠(yuǎn)吵不完，尤其當(dāng)大人又進(jìn)來(lái)做「公親」時(shí)，這只會(huì)讓孩子覺(jué)得計(jì)較「公平」是很重要。
舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，假期到了，全家大包小包出去玩，大人常會(huì)請(qǐng)較大的孩子幫忙拿東西，這時(shí)大的可能就會(huì)計(jì)較，「為何弟弟妹妹不用拿」，我們通常會(huì)回答「因?yàn)槟汩L(zhǎng)大了呀！他們還小！」接下來(lái)，爸媽可能就會(huì)這樣出招了：
招式一、啟動(dòng)公平原則→也讓弟弟妹妹拿簡(jiǎn)單的東西
招式二、希望老大轉(zhuǎn)念→長(zhǎng)大雖然要做的事變多，但還是有很多好處的……
招式三、教育什么叫公平→那為什么大人就得要做全部的事呢？……
招式四、同理心教育→真的好重，媽媽好希望你幫忙我……
其實(shí)這些方法當(dāng)下未必完全沒(méi)效，但真的都埋了伏筆，多用幾次孩子就會(huì)破解了，例如：
招式一、啟動(dòng)公平原則→也讓弟弟妹妹拿簡(jiǎn)單的東西
（結(jié)果）大的繼續(xù)吵，不公平，他的這么輕，我的這么重……
招式二、希望老大轉(zhuǎn)念→長(zhǎng)大雖然要做的事變多，但還是有很多好處的……
（結(jié)果）大的持續(xù)辯論，當(dāng)小的比較好……
招式三、教育什么叫公平→那為什么大人就得要做全部的事呢？……
（結(jié)果）大的持續(xù)辯解，因?yàn)槟闶谴笕耍沂切『ⅰ?/p>
招式四、同理心教育→真的好重，媽媽好希望你幫忙我……
（結(jié)果）大的罵弟弟妹妹都不幫忙，賭氣通通自己拿
為何沒(méi)效？因?yàn)槟愀緵](méi)跳脫出「公平」這件事?。?/h3>五個(gè)關(guān)鍵，讓手足和平相處
家里有超過(guò)一個(gè)小孩的家庭教養(yǎng)，最大的挑戰(zhàn)就是爸媽的關(guān)愛(ài)、注意力被分散，以及沖突的處理。我們總是要小孩學(xué)會(huì)「分享」，要相親相愛(ài)，不要欺負(fù)弟妹、不要搶哥哥姐姐的東西。
影響兄弟姊妹的手足問(wèn)題、沖突不斷，與差幾歲、孩子的個(gè)性、排行、性別、家庭關(guān)系等因素…但最大的原因卻是「教養(yǎng)」。有幾點(diǎn)教養(yǎng)，是教手足分享，讓他們不要像仇人的關(guān)鍵：
1、制造「一起玩」比較好玩的成功經(jīng)驗(yàn)
如一個(gè)人玩車(chē)，只能排排站；多一個(gè)人一起玩，就可以玩警察游戲，可以當(dāng)不同角色。讓孩子體驗(yàn)有伴的好處，事后再跟孩子說(shuō)「大家在玩游戲時(shí)會(huì)等，大家在玩游戲時(shí)會(huì)分享，讓整個(gè)游戲變得好好玩，你有沒(méi)有覺(jué)得？」
2、鼓勵(lì)孩子說(shuō)出手足今天對(duì)自己好的地方
要求孩子們每天要做3件為對(duì)方好的事，說(shuō)3件對(duì)方今天對(duì)自己好的事。讓孩子學(xué)會(huì)互相關(guān)心。
手足不可能不吵架，這段過(guò)程是在學(xué)習(xí)溝通、人際關(guān)系的互動(dòng)，藉由說(shuō)出對(duì)方的好，學(xué)著去看手足的對(duì)自己好的地方，而不是一直關(guān)注在對(duì)方碰觸到自己的點(diǎn)而發(fā)怒，也讓了解到家人是需要互相關(guān)心及主動(dòng)幫忙的重要性!
3、減少無(wú)意間的比較
每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，先天氣質(zhì)不同，不該拿出來(lái)比較討論，父母不妨分析孩子的優(yōu)劣勢(shì)，多贊美優(yōu)勢(shì)部分，用優(yōu)點(diǎn)去帶動(dòng)劣勢(shì)，而不是用比較的方式去激勵(lì)孩子的劣勢(shì)，否則很有可能造成反效果。
在教導(dǎo)時(shí)，也要提醒孩子善用同理心，提醒他在批評(píng)手足缺點(diǎn)時(shí)，對(duì)方也會(huì)難過(guò)，應(yīng)點(diǎn)到為止。
4、調(diào)配時(shí)間，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)
一旦有手足，父母關(guān)注孩子課業(yè)的時(shí)間必定變少或被瓜分中斷，所以排定時(shí)間表很重要，也要決定輕重緩急。
其實(shí)，每個(gè)孩子都渴望跟家長(zhǎng)分享生活點(diǎn)滴。如果爸媽能安排好時(shí)間表，主動(dòng)關(guān)心孩子的交友、學(xué)習(xí)狀態(tài)及心事，孩子不當(dāng)吸引爸媽關(guān)注的行為也會(huì)減少。
5、不要完全禁止沖突，要公平處理
別怕手足間有沖突產(chǎn)生，這是正常的現(xiàn)象。孩子就是要從中學(xué)習(xí)如何解決沖突，所以爸媽別太早介入，并觀察一下他們的處理方式。
如果大的總要讓小的，爸媽?xiě)?yīng)該要提醒小的：「哥哥每次都會(huì)讓你，他對(duì)你真的好好哦！現(xiàn)在他好想要這個(gè)東西，你是否也該尊重他一下呢？ 」
這樣的方法，會(huì)讓總是認(rèn)為你偏愛(ài)弟妹的老大，更感受到你的愛(ài)；此外，別以為老幺還小不用罰，有時(shí)候懲罰還是有必要的！
沒(méi)有手足不爭(zhēng)吵的，手足爭(zhēng)吵其實(shí)對(duì)孩子的發(fā)展反而有許多好處
當(dāng)孩子在計(jì)較公平時(shí)，父母別第一時(shí)間批評(píng)孩子怎么這么愛(ài)計(jì)較，或者是也陷入公不公平的迷思，而是該更客觀的分析。
例如可以贊許孩子有想法，但爸爸媽媽的想法其實(shí)是這樣，或者是引導(dǎo)孩子那怎么樣才是最好的方法，好的方法代表有效率或?qū)嶋H嗎？大聲或拳頭真的能解決問(wèn)題嗎？你給了之后對(duì)方的反應(yīng)就是你想要的嗎？
如果不是，是否有其他方法？我們都希望孩子間相親相愛(ài)，聰明解決沖突，但，各位親世代的父母?jìng)?，你們是否也示范了聰明解決沖突的方法讓孩子學(xué)習(xí)呢？
記??！每次你處理孩子間的爭(zhēng)吵，對(duì)孩子而言都是一次學(xué)習(xí)，不是學(xué)你當(dāng)下給的大道理，而是學(xué)習(xí)你遇到事情怎么解決的。
評(píng)論