培養(yǎng)幼小銜接的3大適應能力與4大生活習慣,父母快陪孩子一起來準備
家有小一新生?! 真的既期待又怕受傷害,家長們對小一生們的焦慮是什么? 主要是生。
哇! 一轉眼,家中的孩子長大了,經(jīng)過一個暑假,孩子即將正式進入到小學生活。 進入小學,孩子已經(jīng)不像第一次上幼兒園一樣,因分離焦慮而哭到家長柔腸寸斷,但是面對全新的小學新學習環(huán)境,反到是許多家長比起孩子更焦慮更緊張。
家長們對小一生們的焦慮是什么? 事實上,父母們擔心的不外乎孩子在小學與幼兒園在「生活、學習和人際」的三大差異 。
面對小一生活,父母的三大焦慮
小學生的生活
孩子凡事必須學習獨立自主,因為小學老師一對多,還有課程進度要上,無法像幼兒園老師,像極了保母隨伺在候凡事一手包辦。 在小學里,沒有老師媽媽會不斷提醒孩子喝水、上廁所、不挑食、天冷天熱穿脫衣物和整理書包等,孩子需要有良好的自覺與自我照顧,才能盡快適應校園生活。
小學生的學習
小學上課的部分是與幼兒園差異最大的部分。 幼兒園課程以統(tǒng)整教學為主,因此課程比較彈性活潑有許多的動態(tài)操作型活動,但是一旦進入小學,課程以分科教學,比較結構化和靜態(tài)課程為主,孩子需要有良好的視覺與聽覺理解能力。
同時,上課時間拉長到45分鐘,會特別挑戰(zhàn)孩子的專注力。 回家后,孩子也不能只有玩樂,通常每日都會有寫作業(yè)的任務,孩子需要有良好書寫能力和寫作業(yè)習慣。
小學生的人際
小學生活最讓孩子期待的,應該就是下課時間。 因為小學的下課,不像幼兒園有老師隨時看著孩子們的安全,而是真正自由自在的游玩時間。 這段自由時間,孩子是否能和同學相處或是交流就很重要,這些來自不同家庭的孩子,可能因而在互動中有各種沖突情形,正是考驗孩子處理問題和調節(jié)情緒的能力。
小學的孩子要有能力自己找朋友,學會進入朋友圈,同時有人際對話的能力,也能互相配合遵守游戲規(guī)則,并且培養(yǎng)解決問題和情緒的能力。
陪孩子建立三大好能力
孩子無法在一夕之間長大,但面對學習環(huán)境的重大轉變,幼小銜接對孩子相對的重要。 藉著暑假期間,父母可以陪孩子從三個方向來建立能力,讓孩子能進入小一有個愉悅、充滿動機的小一生活。
生活能力:調整作息,培養(yǎng)自我照顧能力
小學生活打從一天的早晨開始,就充滿了挑戰(zhàn)。 要早起才能準時上學,沒有額外的點心,得要在家吃飽早餐再上學。
因此,「調整作息」最為重要,晚上10點前入睡,才能準時起床,有個美好的早晨,而不是手忙腳亂情緒不安的一天。
「自我照顧能力」則需要從儀容開始,會自己穿好衣物、扣上扣子和拉鏈等動作。 而「上廁所」的練習特別重要,包含蹲式馬桶、自己帶衛(wèi)生紙和擦屁股動作。 最后,可以在家讓孩子做家事,多陪孩子練習擦桌子、收書包和書桌這些未來上學的必備能力。
生活自理能力比學習準備更為優(yōu)先重要! 一個生活自理良好的孩子,才能把注意力放在學習,也才能有穩(wěn)定的情緒與人際關系。
學習能力:培養(yǎng)專注力,練習運筆與認讀能力
小學的上課時間長達40分鐘,需要孩子良好的持續(xù)專注力。 因此,父母可以先替孩子準備未來要寫作業(yè)的「專屬桌椅」。 多陪孩子在桌椅上進行小活動,如拼圖、畫圖、看繪本等,培養(yǎng)專注持續(xù)力,同時引導孩子看著時鐘,練習體驗時間感,對于未來上下課時間較有概念。
小學的寫作業(yè)時間,通常是讓孩子最難熬的部分,建議父母可以刻意規(guī)劃每日的畫圖與閱讀小時光,培養(yǎng)孩子運筆動作與認讀注音文字,讓未來寫作業(yè)能較輕松上手。 習慣讓孩子坐在書桌上,練習運筆連線或畫圖的能力,幫助寫作業(yè)的手眼協(xié)調。 同時我們也可以試著在書桌前讀繪本,培養(yǎng)孩子對注音與文字的熟悉度。
不過,培養(yǎng)專注力不要矯枉過正,在孩子靜坐下來前,必須要足夠的身體活動,因為大腦神經(jīng)需要運動來活化。 低年級上學時間較短,有許多休閑時光的小一生活,不妨培養(yǎng)孩子每日的運動習慣,因為「孩子需要動的夠,才能靜的下來」。
人際能力:遵守禮儀與規(guī)范,培養(yǎng)聆聽表達能力
低年級的孩子仍然相當單純,交友圈并沒有大人的復雜,父母無須過度的擔憂。 但是,孩子要有良好的人際關系,仍需要培養(yǎng)許多的能力,如有基本禮儀、遵守團體規(guī)范、聆聽他人與表達自我等能力。
在生活中,父母就得多示范并引導孩子在與人互動中有基本的禮儀,如說」請、謝謝和對不起、輪流排隊和不擅自拿他人物品的物權觀念。 同時大人每天要多花時間與孩子聊天討論,練習孩子聆聽他人并表達自己想法的能力。 有良好聆聽表達的能力的孩子,能聽懂團體規(guī)則,能與朋友有一來一往的對話,更能傾聽他人情緒建立友誼,才能善用表達來調節(jié)情緒。
孩子的人際互動往往都在游玩過程中建立,大人可以多陪孩子玩有規(guī)則性的游戲,以及到社區(qū)公園引導孩子一起玩游戲,透過游戲中讓孩子練習聽說、遵守規(guī)范和建立友誼能力。
而上面這些小學生的三大能力,我們建議可以在生活中善用四大習慣來培養(yǎng):家事、運動、閱讀和游戲。 用家事來培養(yǎng)孩子自理能力,用運動與閱讀來培養(yǎng)孩子學習能力,最后則是用游戲來培養(yǎng)孩子的人際能力。
親愛的爸媽不要焦急,快陪孩子一起有所準備,才能有個愉悅的小一生活呢!
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