2022家長信賴學校之沈陽市第二十六中學：篤行人文，走特色辦學路
編者按：與城市發(fā)展同頻共振，辦人民滿意的教育。為記錄并見證時代變革軌跡，弘揚新時代教育主旋律，挖掘?qū)ふ野駱恿α?，二三里，沈陽教育圈“我們的教育·榜樣力量·身邊好學?！?022年度教育專題（高中）正式啟動！通過對學校的優(yōu)質(zhì)特色、長足進步、細致變革等進行展示。提高家長認可度，辦好人民滿意教育。
沈陽市第二十六中學在七十載歲月更迭中，矢志不渝，以“辦發(fā)展人、成就人的學?！?的辦學目標為引領。在普通高中多樣化有特色發(fā)展的大背景下，結(jié)合區(qū)域特點和學校實際，開展創(chuàng)建人文特色高中的實踐，在2022年遼寧省特色普通高中評選中，脫穎而出，被評為人文特色教育高中。
近年來學校秉承著“描繪生命藍圖，成就幸福人生”的辦學理念，在特色的發(fā)展上找動力、立方向，在人文的內(nèi)涵上找靈魂，培育多元人文精神，在特色創(chuàng)建中完善體系，在人文的實踐中搭建載體，通過研發(fā)豐富人文課程、構(gòu)建生動人文課堂、開展系列人文活動，一步步將藍圖變成了現(xiàn)實，走出一條“篤行人文，化成天下”的高質(zhì)量發(fā)展之路。
“六和”文化引領人文特色，提升學生核心素養(yǎng)
特色辦學既是學生發(fā)展的需要，更是學校發(fā)展的需要。提升學生核心素養(yǎng)是基礎教育改革的創(chuàng)新點和突破點。在《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》中指出核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎、自主發(fā)展、社會參與3個方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。結(jié)合學校實際，學校以“人文底蘊”這一素養(yǎng)為切入點，確立人文教育特色定位，著力培育學生人文素養(yǎng)。
為了有效涵養(yǎng)學生的人文精神，學校結(jié)合學生發(fā)展需要和傳統(tǒng)文化，提煉出了獨特的“六和”文化?！皭偧{至真”的校訓是對辦學理念和 “六和”文化的高度凝練，“六和”文化具化為：“燮和天下”的精神（愛國）、“和實生物”的初心（善處）、 “抱德煬和”的品質(zhì)（誠和）、 “和而不同”的教育（包容）、“和衷共濟”的前行（團結(jié)）、“和合共生”的發(fā)展（合作）。在人文特色學校建設中，學校以“六和”文化為思想內(nèi)涵，衍生出了六個人文教育維度，即：燮和天下——人與國家；和實生物——人與萬物；抱德煬和——人與道德；和而不同——人與文化；和衷共濟——人與民族；和合共生——人與世界。通過六個維度培養(yǎng)學生正確的家國觀、宇宙觀、道德觀、文化觀、民族觀和天下觀。學校文化引領人文特色，并賦予了人文特色思想內(nèi)涵與文化生命。
完整的體系架構(gòu)，確保了特色建設高質(zhì)量發(fā)展
學校成立特色建設工作領導小組和特色建設工作核心成員組，分別負責頂層設計和具體實施。創(chuàng)建工作做到有計劃、有實施、有推進、有評價、有總結(jié)。學校組建了一支由38名本校教師、6名非遺傳承人、5名生涯導師、3名高校教授、1名文保協(xié)會專家組成的合計53人的人文特色建設團隊。在人文特色辦學中，學校借助校外資源，豐富完善特色培養(yǎng)模式：學校與沈陽大學文法學院、大東區(qū)文保協(xié)會、沈陽市群眾藝術館、韓國國際學校、新疆塔城第三中學等合作，確保了特色建設高質(zhì)量發(fā)展。
學校形成獨特的育人體系：一個理念——人文化成；兩大領域——傳統(tǒng)文化的弘揚、人文知識的普及；三大目標——以文化人、以德樹人、以美潤人；四項策略——特色建設和學校文化相結(jié)合、人文知識和社會實踐相結(jié)合、特色活動和德育工作相結(jié)合、課程育人和環(huán)境育人相結(jié)合；五類課程——國家課程、人文學科校本課程、非遺傳承校本課程、活動課程、實踐課程；六個維度——人與國家（家國觀）、人與萬物（宇宙觀）、人與道德（道德觀）、人與文化（社會觀）、人與民族（民族觀）、人與世界（天下觀）。完整的體系架構(gòu)確保了特色辦學協(xié)調(diào)、系統(tǒng)地推進實施。
多彩特色課程，在實踐中培育人文情懷
在特色實踐中，學校以特色課程建設、特色課堂教學和特色環(huán)境營造為途徑，實現(xiàn)育人目標。除國家課程外，學校圍繞人文特色開設了兩大類課程：一是基礎類校本課程，包括非遺傳承課程和人文學科校本課程；二是拓展類校本課程，包括實踐課程和活動課程。各類課程育人目標明確，形成了完整的特色育人課程架構(gòu)。學校還聘請民俗專家開設六門非遺傳承課程，包括：“滿族剪紙”、“ 民間皮影”、“ 遼彩燒造”、“ 結(jié)繩技藝”、“ 草編技藝”、“ 面人制作”。非遺傳承人走進課堂，通過師生互動，讓學生親手制作并展演等生動的教學方式，使學生初步掌握中國傳統(tǒng)技藝，豐富人文知識架構(gòu)。
在實踐課程中，學校主要通過開展研究性學習讓學生了解分析社會問題。學校利用假期布置諸如《沈陽地域文化和城市景觀》、《沈陽歷史建筑》、《中國傳統(tǒng)民俗——春節(jié)》等人文社科類專題，學生通過走訪、調(diào)查、研討等方式形成學習報告，并進行成果展示。在勞動實踐課中開展“我與小樹共成長”樹木種植及認養(yǎng)活動，樊琦老師還帶領學生進行蔬菜種植，從開墾、耕種到灌溉，都是學生自己完成，讓學生從中感悟勞動的辛勞與光榮。在傳統(tǒng)節(jié)日組織學生制作傳統(tǒng)節(jié)日美食，感悟傳統(tǒng)文化，培育人文情懷。
學校依托社團開展特色活動，致力于培養(yǎng)學生正確的審美觀和審美情趣。戲劇社把課本中的《茶館》、《雷雨》搬上舞臺，朗誦社身著古代服飾，集體吟誦古代詩詞，啟發(fā)對美的深層次思考，感受藝術之美；靜遠書社開展“書生·書聲”讀書體驗活動，推出“相遇、陪伴、青春、禮物、第一次、勇氣、家、選擇”等共八期讀書分享，學生在閱讀與悅讀中分享心得收獲，塑造靈魂之美。
打造環(huán)境文化，創(chuàng)設人文氛圍
在豐富人文特色內(nèi)涵的同時，學校也著力打造環(huán)境文化，創(chuàng)設人文氛圍。以“六和”文化為主線，以六項非遺課程為映襯，以六個人文教育維度為延展，學校開辟了六個人文教育主題連廊：人與國家主題連廊、人與萬物主題連廊、人與道德主題連廊、人與民族主題連廊、人與世界主題連廊和人與文化主題連廊。連廊分別通過知識普及、人物介紹和特色活動圖片展生動詮釋“六和”文化中蘊含的愛國、善處、團結(jié)、合作、包容、誠和的人文哲理。
田野校長撰寫的《篤行人文育英才 化成天下結(jié)碩果》一文在2022年7月5日出版的《中國教育報》發(fā)表，提升了學校的知名度，促進了人文特色辦學經(jīng)驗的全國性推廣。2022年學校在遼寧省特色普通高中評選中脫穎而出。
人文特色辦學不但擴展了學生人文知識，使學校高考成績連續(xù)十年實現(xiàn)攀升，更使學生人文素養(yǎng)得到顯著提升。學校2021屆學生張晨熱心助人的事跡溫暖了沈城，光明日報光明網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)、中國新聞網(wǎng)、遼寧衛(wèi)視等多家主流媒體進行報道?！懊ｏL范德行，學子嘉行助人”的錦旗是對學校開展人文特色教育的最好評價。
學校努力讓學生在體驗中成長，在成長中豐富。特色建設永遠在路上，二十六中學全體教職員工向著“辦發(fā)展人、成就人的學?！钡哪繕寺玖η靶?！
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