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      創(chuàng)造心“晴”_800字

      “我認為元方的做法充分體現(xiàn)了兒童的……嗯……兒童的天真與耿直……”我邊默念著邊在課課練上留下一行黑字,心中卻頗不以為然。

      寫到一半,我忽然停下了筆,把課課練翻向最后幾頁。有沒有可能……我的目光停在那道題目的答案上——“開放題,只要言之有理即可。”果然,終于有機會談談自己的看法了。

      我又返回去看了看題目“你認為元方的做法對嗎?”,思考了一會兒,撕掉了之前寫下的內(nèi)容,重新寫下了自己的答案:我認為他做得不對。古時通訊并不方便,友人也許是途中遇到了什么麻煩,好不容易趕到后得知太丘已去,生氣也很正常。而元方不問清緣由就將對方斥責一頓,在朋友認錯后仍不原諒,做法不可取。

      題目答完了,我的思緒卻沒有停止。的確,就像老師說的,元方最大的優(yōu)點就是堅持原則,堅持自己的觀點,可這種堅持在任何時候都行的通嗎?不是有一句話嗎……對了,計劃趕不上變化……總是死守著計劃可能反會破壞心情……我看了看桌上的課課練,是的,眼前就有一個絕妙的事例……

      好像是周一吧,我得知了周四交課課練的消息,正在桌前狂補。(嘻嘻,不好意思,忘了帶著做)可越做越不爽,錯了好幾題,往后一翻,還有大片的空白(再次表示由衷的歉意),便煩躁起來,真想合上那本討厭的大本子,可腦海中不由出現(xiàn)兩天后的那個晚上,燈光下我一個人補作業(yè)的景象,只好又唉聲嘆氣地繼續(xù)寫題目、翻答案、用紅筆圈圈鉤鉤……可沒做兩題就再次厭煩了,幾經(jīng)斟酌后最終決定——放下本子,至于作業(yè)嘛,別想那么多了,車到山前必有路……我自我安慰道……

      周三晚上,我在床上感到一陣輕松——作業(yè)那么少,課課練也因為我的好心情而寫的特別快,看來隨機應變還是很重要的。

      作文寫到這兒,我滿意地點了點頭,但很快就發(fā)現(xiàn)了問題:難道我們在遇到困難時就只能等待好心情地降臨嗎?我突然想起了我的座右銘——“改變心情就改變了世界”。

      沒有好心情,為何不去創(chuàng)造呢?不要受計劃擺布,想元方那樣,讓大家都很尷尬……

      呵,又回到這兒來了。我臉上露出了笑容。

      最后還有一個問題:原本的題目——隨機應變是不能用了,應該換成什么呢?我思索起來……

      不久后,這頁最上面出現(xiàn)了一行紅字:創(chuàng)造心“晴”。