調查問卷找到了
我的紅領巾調查問卷找不到了!這可太糟糕了!
爸爸說可能在我的書架上,好好整理一下,應該會出現(xiàn)。吃完早飯,奶奶帶著妹妹出去玩了,我開始整理書架。
我先把書一本一本從書架上拿下來,放在床上整理好,再放回書架,排排整齊。就在我把最后一疊書拿下來的時候,發(fā)現(xiàn)紅領巾調查表就壓在下面,我太開心了!
(小作者時河北省石家莊市行知小學一年級學生)
后 記
調查表找到了,書架整整齊齊的,爸爸說我的整理能力又提高了!
家長感言
從被動勞動開始,以主動勞動結束,孩子很好地鍛煉了規(guī)劃意識、做事條理性,收獲了滿滿的成就感。
薇言微語
因為識字量的問題,一年級的孩子自主寫作會存在一些困難,這可以憑借拼音寫作來解決,也可以嘗試選擇語音輸入轉換文字,或者孩子說家長記錄的方式,但要格外注意的是,在家長或老師介入文字整理的過程中,最重要的是保留孩子原汁原味的語言面貌,以兒童最本真的狀態(tài)呈現(xiàn)為基本原則。
陳溪語小朋友這篇作文就保留著兒童天然的語言風格和生活趣味,這是兒童真實的寫作。