天津市西青區(qū)張家窩中學(xué)教師劉紅紅：但留抹紅在杏壇！
劉紅紅，2001年畢業(yè)于天津師范大學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)，現(xiàn)任天津市西青區(qū)張家窩中學(xué)教務(wù)處主任。天津市首批中小學(xué)市級骨干教師，天津市“未來教育家奠基工程”第四期學(xué)員，天津市中小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)科培訓(xùn)骨干教師，全國第九屆初中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課展示一等獎(jiǎng)。曾獲天津市教育系統(tǒng)教工先鋒崗，西青區(qū)教育系統(tǒng)拔尖人才、西青區(qū)學(xué)科帶頭人、西青區(qū)十佳青年教師、西青區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)工作先進(jìn)個(gè)人、西青區(qū)名教師、西青好青年等榮譽(yù)稱號(hào)。
打造精品課堂，讓課堂成為引領(lǐng)學(xué)生快樂、高效學(xué)習(xí)的成才空間。
一名優(yōu)秀教師的課堂必然是自主高效的。劉紅紅認(rèn)為，課堂是否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對課堂的精心設(shè)計(jì)，在于教師針對學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出能夠助力學(xué)生高效自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)抓手，以及不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升。
為此，劉紅紅在擔(dān)任初中數(shù)學(xué)教研組長期間帶領(lǐng)學(xué)校數(shù)學(xué)組教師開展了 “目標(biāo)——問題”引領(lǐng)教學(xué)模式下數(shù)學(xué)教學(xué)模式的研究。堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，應(yīng)用問題來點(diǎn)燃學(xué)生的智慧之火，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下探究知識(shí)，鍛煉能力，陶冶情感。在不斷實(shí)踐和探索中，她也逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
近年來，劉紅紅收獲了“一師一優(yōu)課，一課一名師”最高級別部級優(yōu)課和天津市雙優(yōu)課一等獎(jiǎng)、市德育精品課程評選三等獎(jiǎng)。在西青區(qū)的作課、說題、微型課比賽以及說課標(biāo)說教材比賽中均獲得一等獎(jiǎng)。她還多次承擔(dān)全區(qū)和學(xué)校的作課展示活動(dòng)，面向更多教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和培訓(xùn)。她的自主高效課堂也漸入佳境。2017年，她參加天津市未來教育家奠基工程的培訓(xùn)，為后期的研究方向和發(fā)展方向奠定基礎(chǔ)。
滲透德育魅力，讓教育教學(xué)實(shí)踐成為學(xué)生生命成長的有效途徑。
數(shù)學(xué)中深藏著思維美、秩序美，而教育中體現(xiàn)著人生大智慧。作為一名優(yōu)秀的教師，必須用愛與智慧，讓教育教學(xué)實(shí)踐成為學(xué)生生命成長的有效途徑。
參加工作20年，劉紅紅擔(dān)任班主任工作12年，在此期間她不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，摸索出一套“文化熏陶、活動(dòng)引領(lǐng)、全員參與、成人成才”的班級文化建設(shè)思路。所帶班級多次被評為一日規(guī)范班級、精神文明班集體以及連續(xù)6年被評為校級三好班集體。2014年7月，所帶班級被評為區(qū)級三好班集體。這更加堅(jiān)定了她成為讓學(xué)生愛戴，學(xué)校放心，家長滿意的好教師的決心。在擔(dān)任班主任期間，她的教育事跡被天津多家新聞媒體報(bào)道，社會(huì)各界對于她用愛心和智慧喚醒學(xué)生的事情給予了高度評價(jià)，讓她更加深刻的理解了愛與智慧的偉大，更加堅(jiān)定了教育的初心。
激發(fā)團(tuán)隊(duì)智慧，做教學(xué)研討和學(xué)科教師成長的領(lǐng)航人。
一枝獨(dú)秀不是春！一名優(yōu)秀的教師，要善于傳遞最新教學(xué)理念，帶領(lǐng)更多教師共同進(jìn)步。在工作中劉紅紅積極地組織教師做好日常教學(xué)，指導(dǎo)教師參加各項(xiàng)比賽活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)開展高效教研活動(dòng)，科學(xué)分析教學(xué)評估結(jié)果，激發(fā)團(tuán)隊(duì)的力量，無私幫助和指導(dǎo)青年教師成長。在發(fā)揮校級優(yōu)秀教師的傳幫帶作用的同時(shí)，她還注重發(fā)揮學(xué)科教師的區(qū)級骨干帶頭作用。先后被聘為區(qū)雙優(yōu)課核心指導(dǎo)成員、區(qū)“說課標(biāo)，說教材”活動(dòng)評審委員、“初中數(shù)學(xué)微課評比”活動(dòng)評委、市“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)評委。2019年參與了人教智慧教學(xué)平臺(tái)中數(shù)字資源的創(chuàng)建工作，為平臺(tái)資源的豐富做出了積極的貢獻(xiàn)。同年成為區(qū)繼續(xù)教育的骨干培訓(xùn)教師，帶領(lǐng)區(qū)數(shù)學(xué)教師在理論提升、教育教學(xué)水平提高等方面做出了積極的探索和實(shí)踐。
投身教育科研，用源頭活水不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)。
教學(xué)研究是優(yōu)質(zhì)教學(xué)的源泉，是教育教學(xué)改革的動(dòng)力。一名優(yōu)秀的教師，必須不斷補(bǔ)充源頭活水，厚重自己的專業(yè)素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)專業(yè)的終身進(jìn)步。
為此，劉紅紅帶領(lǐng)初中數(shù)學(xué)教師，積極地進(jìn)行教學(xué)研究。她所負(fù)責(zé)的天津市“十一五”科研課題順利結(jié)題，并被認(rèn)定為天津市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究成果 。后期又主持和參與了7項(xiàng)市級課題和5項(xiàng)區(qū)級課題，均已順利結(jié)題。在西青區(qū)青年教師學(xué)術(shù)論壇和班主任論壇中均獲一等獎(jiǎng)。所撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)、論文也被發(fā)表在《西青教育》《都市教育》《中文信息》雜志，《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培訓(xùn)策略研究》和《信息技術(shù)環(huán)境下創(chuàng)設(shè)初中數(shù)學(xué)問題情境的研究與實(shí)踐》收錄在“未來教育家奠基工程”第四期學(xué)員論文集。劉紅紅被評為區(qū)教育科研先鋒和教育學(xué)會(huì)先進(jìn)個(gè)人，被聘為《天津教研》編輯部第二屆教育教學(xué)論文征集評選活動(dòng)評審委員、《西青教育》雜志選稿評委。
“工作就是人生的價(jià)值，人生的歡樂，也是幸福之所在?！眲⒓t紅會(huì)用自己實(shí)際行動(dòng)，去印證羅丹說的這句話，用她自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐“做一名執(zhí)著于教育事業(yè)的教師”的人生信念?！白屛业膶W(xué)生在求學(xué)路上，因?yàn)橛形叶鞓罚蛔屛矣梦业谋旧?，烘托學(xué)生的燦爛人生！” 在未來的教學(xué)實(shí)踐道路上，劉紅紅說，“憑借一腔情與愛，但留抹紅在杏壇”。
來源：天津師范大學(xué)公眾號(hào)
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