1. 美國(guó)大學(xué)到底是如何看待專業(yè)的?
2.專業(yè)規(guī)劃如何增加學(xué)生的錄取優(yōu)勢(shì)的?
3. 高中關(guān)于專業(yè)的思考,如何幫助學(xué)生在未來(lái)取得更好更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展?
美國(guó)大學(xué)根本不會(huì)把高中生申請(qǐng)時(shí)的專業(yè)“當(dāng)真”首先我們來(lái)思考一個(gè)問(wèn)題,美本申請(qǐng)時(shí)的專業(yè)選擇真的那么重要嗎?選專業(yè)到底選的是什么?其實(shí),大部分美國(guó)大學(xué)并不會(huì)直白地問(wèn)“你要選哪個(gè)專業(yè)”?而是會(huì)問(wèn)“你最感興趣哪個(gè)學(xué)院”?其次是你最感興趣的學(xué)術(shù)領(lǐng)域/學(xué)術(shù)項(xiàng)目是什么?除了這個(gè)領(lǐng)域/項(xiàng)目,你的第二/第三意向是什么?注意這幾個(gè)關(guān)鍵詞,“最感興趣”意味著學(xué)校關(guān)心的并不是你的專業(yè)選擇,而是你目前的學(xué)術(shù)興趣,注意這個(gè)只是一個(gè)目前的意向,而且這個(gè)興趣也可以有多個(gè),甚至應(yīng)該有多個(gè)。這樣的問(wèn)法其實(shí)是因?yàn)閷W(xué)校默認(rèn)學(xué)生的興趣是會(huì)改變的,所以現(xiàn)在需要學(xué)生填寫(xiě)的只是一個(gè)現(xiàn)階段的想法和意向。另外,選學(xué)院在某種程度上是更重要的事情,因?yàn)槊總€(gè)學(xué)院在大一大二的基礎(chǔ)課會(huì)不一樣。比如文理學(xué)院和工程學(xué)院大一大二要求的課程就會(huì)有所不同。申請(qǐng)選擇的學(xué)院,被錄取后會(huì)默認(rèn)在該學(xué)院學(xué)習(xí)。而我們所經(jīng)常提到的“選專業(yè)”(declare the major),其實(shí)大多數(shù)美國(guó)大學(xué)是在大二下學(xué)期(一般春假前后)才讓學(xué)生敲定的。大一到大二,是美國(guó)大學(xué)認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該充分利用學(xué)校的資源去探索和思考自己的專業(yè)選擇的時(shí)期。事實(shí)也如此。很多美國(guó)大學(xué)本科生都是通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)一些課程,或?qū)I(yè)領(lǐng)域內(nèi)資源有一定了解后,才在大二左右對(duì)專業(yè)選擇有了比較清晰的想法;很多人發(fā)現(xiàn)自己想學(xué)的專業(yè),跟申請(qǐng)大學(xué)時(shí)填寫(xiě)的專業(yè)完全不一樣。而這樣的經(jīng)歷,才是美國(guó)大學(xué)生活的常態(tài)。美國(guó)各大高校確定專業(yè)的規(guī)則和流程到底是怎樣的呢?首先,美國(guó)大學(xué)對(duì)專業(yè)的定義跟我們常常以為的并不一樣。我們一談專業(yè)一般就想到就業(yè)讀研等等,但是實(shí)際上,專業(yè)就是由學(xué)生大學(xué)期間學(xué)的一系列課程決定的。學(xué)生所修學(xué)分里面,大概只有2/3是來(lái)自決定畢業(yè)的專業(yè)課程。其中很多課是基礎(chǔ)課,一般大三大四才會(huì)涉及到每個(gè)專業(yè)的高階專業(yè)課程。另外的1/3全部來(lái)自選修課,也就是學(xué)生可以完全按照自己的興趣來(lái)選擇。那么,大二下學(xué)期在選專業(yè)的時(shí)候選的到底是什么呢?其實(shí),大學(xué)一般會(huì)給學(xué)生很多組合的可能性,常見(jiàn)的組合有下面這么幾種。1. 選1個(gè)Major或1個(gè)Concentration(專業(yè)細(xì)分方向)。比如商學(xué)院里面就常常沒(méi)有專業(yè),只有細(xì)分方向。2. 選2個(gè)不同的專業(yè)或者細(xì)分方向(可以是雙學(xué)位,也可以是1個(gè)主修和一個(gè)輔修)。這個(gè)組合目前更加主流。3. 選擇Joint-Major(聯(lián)合專業(yè))。大學(xué)中的不同學(xué)院會(huì)聯(lián)合教學(xué)的一種專業(yè),比如政治經(jīng)濟(jì)學(xué)項(xiàng)目等等。4. 參加拿證書(shū)的項(xiàng)目。比較常見(jiàn)的拿證書(shū)項(xiàng)目有量化數(shù)據(jù)分析證書(shū)項(xiàng)目、商業(yè)實(shí)踐類的證書(shū)項(xiàng)目等等。這些項(xiàng)目不會(huì)算成是專業(yè),但是代表學(xué)生掌握了某些特定的技能。舉兩個(gè)美國(guó)大學(xué)在校生專業(yè)組合供大家參考:- J同學(xué)主修電影及媒介研究和腦神經(jīng)科學(xué)雙專業(yè),同時(shí)輔修寫(xiě)作;
- P同學(xué)選擇基因生物學(xué)—計(jì)算生物學(xué)方向作為主專業(yè)(這是一個(gè)將計(jì)算機(jī)應(yīng)用于生物基因研究的交叉學(xué)科),同時(shí)輔修金融學(xué)。
實(shí)際上,不同學(xué)術(shù)組成部分的排列組合可以讓學(xué)生充分預(yù)備好未來(lái)適合自己的工作機(jī)會(huì),讓自己不是在一條狹窄的路上走,而是更有靈活性和可能性。除此之外,真正在確定專業(yè)的時(shí)候,美國(guó)大學(xué)通常會(huì)要求學(xué)生在大一大二階段有專業(yè)先修課程的就讀經(jīng)歷,并且要求特定課程必須達(dá)到一定分?jǐn)?shù)。還有一點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)的是,即便學(xué)生在大二確定了專業(yè),提交了確定專業(yè)的表格,在畢業(yè)前還是有機(jī)會(huì)通過(guò)“轉(zhuǎn)專業(yè)”來(lái)改變自己學(xué)習(xí)方向的。只要滿足想轉(zhuǎn)的專業(yè)課程和學(xué)分要求,就能畢業(yè)。學(xué)術(shù)熱情是美本申請(qǐng)的核心在美本申請(qǐng)的5大板塊中,除了GPA和標(biāo)化需要體現(xiàn)硬性的學(xué)術(shù)能力,剩下的3個(gè)板塊都是對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣進(jìn)行考察。
課外活動(dòng)、學(xué)術(shù)活動(dòng)往往是最直接證明學(xué)生學(xué)術(shù)興趣的重要項(xiàng),文書(shū)主題和面試問(wèn)題更是把學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣當(dāng)成最為核心的要素之一。
了解大學(xué)對(duì)學(xué)術(shù)興趣的理解和要求,對(duì)我們幫助學(xué)生進(jìn)行高中3年的規(guī)劃具有十分重大的意義。
這也讓我們看到為什么那些看起來(lái)分?jǐn)?shù)很高、拿了很多競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生未必具有最大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
原因在于,美國(guó)大學(xué)并不是真的關(guān)心你是不是做了足夠多的學(xué)術(shù)活動(dòng)。他們更關(guān)心你——
為什么要做?你是否具有好奇心?
你是否知道和理解某個(gè)領(lǐng)域在解決的一些實(shí)際問(wèn)題?
你是否能夠跟別人分享知識(shí)?你是否有廣闊的資源獲取能力?
……
這些考慮或許令很多學(xué)生和家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得很“虛”,但這才是最有可能讓那些沒(méi)有靈魂只有成績(jī)的傳統(tǒng)學(xué)霸被刷下去的地方。畢竟,無(wú)論大學(xué)還是社會(huì),都更看重對(duì)自己定位明確,并且在積極行動(dòng)中展現(xiàn)出來(lái)實(shí)在能力的人。所有用分?jǐn)?shù)衡量的東西在長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看都不是最終目的。
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