提到科研在美本申請中的具體作用，絕大部分人都能想到證明學(xué)術(shù)實力、獲得推薦信等。但拋開這些相對“功利”的部分，高中生做科研還有很多被忽視了的好處。科研對于大學(xué)申請中的作用主要體現(xiàn)在3個方面：申請名校的學(xué)生往往GPA和背景都非常優(yōu)秀，但真正能讓你脫穎而出的因素之一是你所提交的材料是否能夠證明你能夠很好地利用大學(xué)資源。招生官在選拔過程中會注意判斷你是否會浪費大學(xué)提供的資源。如果你已經(jīng)做過科研，招生官會認(rèn)為你能更好地利用資源，會更有潛力。參加科研項目往往能夠獲得帶隊教授的推薦信，如果推薦信寫得好，在申請時能夠更好地證明學(xué)生的能力。正如我前面所提到的那樣，在高中階段掌握找到并解決科研問題的能力，對于大學(xué)學(xué)習(xí)有很大幫助。我在貓頭鷹國際教育開始的暑期課程也正是為此而設(shè)計的，它們涉及到2大主題：性別和民族。這兩個課題都非常具有爭議性，我也希望你能夠從古代世界找到有關(guān)這兩個選題的更加全面的線索。什么樣的研究成果是最好的？是否一定需要發(fā)表？
A：不一定要發(fā)表，研究的質(zhì)量比發(fā)表更有效。實際上教授推薦信的作用會遠(yuǎn)大于這兩者，教授覺得學(xué)生是否有學(xué)術(shù)潛力、是否足夠努力、是否有創(chuàng)造力等都會在推薦信中體現(xiàn)，甚至科研的質(zhì)量也有很大程度通過推薦信來呈現(xiàn)。
A：會鼓勵學(xué)生思考他最關(guān)注的問題，同時讓他從文獻入手，探尋同一個問題是否有新的發(fā)現(xiàn)和新的切入角度可以研究。在每一次教學(xué)中，都會帶著學(xué)生對文獻進行學(xué)習(xí)并思考，讓他們逐漸掌握自主閱讀文獻的技巧。
A：文獻綜述和原創(chuàng)性論文不存在一定有哪個更令招生官看重。因為兩者各有益處：文獻綜述可以讓學(xué)生更深入地了解現(xiàn)有文獻，原創(chuàng)性論文更注重學(xué)生自己的想法。我會讓學(xué)生自己選擇，根據(jù)他們希望達(dá)到的目標(biāo)而定。高中生做的科研是否一定要和他們未來的學(xué)術(shù)選擇相關(guān)？
A：如果你申請的是美國大學(xué)，就完全沒有關(guān)系。因為美國大學(xué)想看到的是學(xué)生關(guān)注的學(xué)科廣度，他們希望看到學(xué)生在很多方面有所涉獵。同時美國大學(xué)也想看到學(xué)生在挑戰(zhàn)自己，如果一個STEM學(xué)生在歷史方面也有所建樹，會是非常大的加分項。但如果你申請的是英國的大學(xué)，他們更希望看到學(xué)生有想專注學(xué)習(xí)的學(xué)科，所以最好兩者具有相關(guān)性。
團隊科研非常重要，因為很多靈感都是從討論中產(chǎn)生的，因此團隊科研是教學(xué)中的重要組成部分。但個人的獨立科研會對他們從高中到大學(xué)的過渡產(chǎn)生更重要的影響，同時也會更好地向招生官證明自己的能力。
A：最權(quán)威的期刊雜志發(fā)表是為Phd甚至Phd畢業(yè)的學(xué)生準(zhǔn)備的，高中生并不需要真的將論文發(fā)表到這些雜志上。我仍認(rèn)為科研的質(zhì)量比發(fā)表更有意義，因為發(fā)表會花費許多時間，而且很難發(fā)表在權(quán)威期刊上。如果學(xué)生還沒有明確方向，該如何選擇科研？
A：鼓勵學(xué)生多讀文獻，去探索他們可能感興趣的科研方向。推薦使用academia.edu來查找文獻。
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