為進(jìn)一步落實(shí)沈陽市幸福教育進(jìn)社區(qū)專項(xiàng)活動，沈陽市第三十中學(xué)緊緊圍繞“安全、樂學(xué)、成長”的活動核心，積極組織教師，征詢對接社區(qū)需求，攜手社區(qū)人員為社區(qū)居民提供體育、美術(shù)、音樂、信息技術(shù)等特色教育課程，全力踐行教育為人民服務(wù)的宗旨，彰顯新時代教育者的職責(zé)和使命。2月2日，三十中學(xué)第四黨支部在支部書記李巖帶領(lǐng)下攜手金寶花園社區(qū)，組織社區(qū)部分孩子和家長開展了“我們的節(jié)日：元宵節(jié)——攢花燈慶元宵節(jié)，頌和諧聚兩鄰情”為主題的豐富多彩、寓教于樂的送教實(shí)踐活動。

金寶花園社區(qū)張書記首先明確了此次活動的內(nèi)容和意義，她指出此次活動的目的在于進(jìn)一步推進(jìn)新時代社區(qū)建設(shè)，促進(jìn)社區(qū)居民間的了解，攜手學(xué)校提升社區(qū)生活的豐富性和文化品質(zhì)，以此打造宜居社區(qū)、幸福社區(qū)、品質(zhì)社區(qū)。

環(huán)節(jié)一：制作花燈比手巧，了解民俗學(xué)知識

社區(qū)為孩子們準(zhǔn)備了手工插片燈籠素材，孩子們在社區(qū)人員和學(xué)校老師指導(dǎo)下，動手完成制作自己的專屬“福氣”紅燈籠，寓意新的一年紅紅火火，福氣滿滿。

三十中學(xué)的美術(shù)教師李慧楠借助課件，帶領(lǐng)孩子們探究了我國民俗中做燈籠、掛燈籠、放燈籠的歷史淵源和文化寓意：燈籠不只具有照明的效果，更傳達(dá)著豐富的寓意——西漢時期的銅羊燈，就是借助“羊”與“祥”的相通點(diǎn)，而以羊形作燈象征吉祥；孔明燈，則代表著人們對幸福的向往和追求；走馬燈，則代表著小孩能夠走四方，寄寓太平、吉祥；蓮花燈，代表著人們對光明美好的期望……可以說，燈籠從古至今作為中國傳統(tǒng)民俗節(jié)日的重要構(gòu)成要素，其實(shí)質(zhì)是傳達(dá)著人們對生活的美好祝福。為此，在漫長的社會歷史發(fā)展進(jìn)程中，我們的祖先更是將繪畫、剪紙及圖騰等文化融入到燈籠紙藝中，使元宵節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日煥發(fā)熠熠光彩，魅力十足。

環(huán)節(jié)二：畫玉兔做剪紙，學(xué)知識實(shí)操作

李慧楠老師先將精心準(zhǔn)備的兔年剪紙手工制作素材分發(fā)給孩子們，之后詳細(xì)講解了剪紙的制作過程：選擇自己喜歡的彩紙進(jìn)行剪裁、對折；用筆畫出輪廓和小細(xì)節(jié)；用剪刀沿著畫線剪掉不需要的部分；展開對折的彩紙，剪紙畫就完成了。

孩子們在李老師的指導(dǎo)下饒有興致地畫了起來。雖然有的孩子畫錯了方向，有的孩子畫的比例尺幅不對，甚至很多孩子畫工堪佳，但所有孩子都沉浸在自我創(chuàng)造的幸福感中，都從中獲得了參與的自信和愉悅。

環(huán)節(jié)三：猜燈謎凸顯傳統(tǒng)民俗，勇參與點(diǎn)燃現(xiàn)場氛圍

燈謎在春秋時代就有，那時叫“隱語”，到漢魏時才開始稱為“謎”，南宋時有人將謎語寫在燈上，在上元節(jié)讓人猜燈謎。南宋后，賞花燈、猜燈謎讓元宵節(jié)的氣氛熱鬧而溫馨。由于燈謎都難以猜中，如同老虎難以被射中一樣，所以也稱為“燈虎”（也叫文虎）。傳統(tǒng)燈謎的制作講求一定的格式，需運(yùn)用巧思才可以制出十分高妙的燈謎，是中國獨(dú)創(chuàng)的文學(xué)藝術(shù)。
此次活動也為家長和孩子們準(zhǔn)備了種類繁多的謎語。猜燈謎的過程中，家長和孩子一起研究、一起思考，更與其他家庭暗暗比賽誰猜得準(zhǔn)、猜得多……孩子在這個過程中得到思維的鍛煉和表達(dá)的提升，家長在參與過程中收獲陪伴的樂趣，更看到孩子的自信與進(jìn)步。這是難得的親子時光，緊張而又溫馨。兌獎環(huán)節(jié)，獲勝者得到了寓意美好的花環(huán)和筆，代表著對孩子們的美好祝福和殷切期望。

環(huán)節(jié)四：吃湯圓鄰里和睦一家親，送教育學(xué)校關(guān)注兩鄰情

正月十五吃元宵，“元宵”作為食品，在中國由來已久。宋代，當(dāng)時明州（現(xiàn)為浙江省寧波市）興起吃一種新奇的食品。這種食品，最早叫“ 浮元子”，后稱“元宵” ，生意人還美其名曰“元寶” 。元宵以白糖、玫瑰、芝麻、豆沙、黃桂、核桃仁、果仁、棗泥等為餡，用糯米粉包成圓形，可葷可素，風(fēng)味各異。可湯煮、油炸、蒸食，有團(tuán)圓美滿之意。

活動的最后是吃湯圓環(huán)節(jié)。小小的湯圓，寄寓著對孩子未來美滿的祝福，孩子們也在這個環(huán)節(jié)中學(xué)到了分享和感恩。同時，這一環(huán)節(jié)也蘊(yùn)含著社區(qū)工作人員踐行“構(gòu)建和諧社區(qū)，創(chuàng)建美好家園”的工作宗旨，而學(xué)校通過開展幸福教育課堂活動，也為社區(qū)文化建設(shè)貢獻(xiàn)了力量。

新時代，新氣象，踔厲不怠，積極有為。作為蘇家屯區(qū)金寶花園社區(qū)的近鄰，三十中學(xué)秉持“超越自我，追求卓越”的校訓(xùn)，積極踐行“自信、自主、自覺”的三十精神，踏實(shí)貫徹“與鄰為善，以鄰為伴”的兩鄰理念，積極助推幸福教育進(jìn)社區(qū)工作，鼓勵廣大教師發(fā)揮教育教學(xué)的特長，勇于擔(dān)當(dāng)作為，在精心選送的課程中，激活居民社區(qū)參與的內(nèi)生動力，開拓新時代社區(qū)治理的新局面，引導(dǎo)更多孩子在幸福的學(xué)習(xí)中收獲成長的幸福，積淀人生的幸福。