斯坦福大學(xué)分析了24萬份申請(qǐng)文書！發(fā)現(xiàn)加州大學(xué)的申請(qǐng)者們文書主題竟都一樣！
最近斯美國(guó)斯坦福大學(xué)教育政策分析中心的一篇論文"Essay Content is Strongly Related to Household Income and SAT Scores: Evidence from 60,000 Undergraduate Applications"（論文內(nèi)容與家庭收入和 SAT 分?jǐn)?shù)密切相關(guān): 來自60,000份本科生申請(qǐng)的證據(jù)）
其實(shí)這項(xiàng)研究的本意是想揭示大學(xué)申請(qǐng)文書與學(xué)生家庭收入及SAT分?jǐn)?shù)的關(guān)系，但是卻無意中透露了6萬名加州大學(xué)申請(qǐng)人的文書內(nèi)容。 而且斯坦福大學(xué)在報(bào)告中寫出，他們有238892加州大學(xué)文書資料庫(kù)，每篇文章的字?jǐn)?shù)都被限制350字以內(nèi)。 斯坦福大學(xué)將每一名申請(qǐng)學(xué)生的四篇文書整合至一個(gè)文檔，研究人員通過語言文本研究工具對(duì)這6萬名申請(qǐng)者的文書進(jìn)行的分析。最后列出學(xué)生最常見的70個(gè)文書主題，其中排在前十的依次為： Winning_Competition（競(jìng)賽得獎(jiǎng)） Math（數(shù)學(xué)） AP_Class （AP課程） Work_And_Goals （工作和目標(biāo)） Camping_Swimming（露營(yíng)游泳） Social_Anxiety（社會(huì)焦慮） Gendered_Activities (性別活動(dòng)) Fashion_Style（時(shí)尚風(fēng)格） Family_Members（家庭成員） Medical_Experience（醫(yī)療經(jīng)歷） 對(duì)于這些主題，很多小伙伴是不是都耳熟能詳??？沒錯(cuò)，其實(shí)大部分人的文書都是落入這些“俗套”的話題。試想，如果招生官成天看著這些“俗套”的文書，是一種什么樣的心情？ 所以，斯坦福大學(xué)的這份研究，對(duì)接下來的加州大學(xué)申請(qǐng)者來說，可以說是一個(gè)“千篇一律”文書避坑主題大選，給大家做一個(gè)參考。即便要選擇這些主題的寫文書，也不要將內(nèi)容落入俗套。 加州大學(xué)文書中出現(xiàn)的主題分別是： 內(nèi)容太多了，同學(xué)們多多少少會(huì)涉及到以上內(nèi)容，因此我們也總結(jié)出了70個(gè)最常見的文書主題： Winning_Competition（競(jìng)賽得獎(jiǎng)） Math（數(shù)學(xué)） AP_Class （AP課程） Work_And_Goals （工作和目標(biāo)） Camping_Swimming（露營(yíng)游泳） Social_Anxiety（社會(huì)焦慮） Gendered_Activities (性別活動(dòng)) Fashion_Style（時(shí)尚風(fēng)格） Family_Members（家庭成員） Medical_Experience（醫(yī)療經(jīng)歷） Helping_Others（幫助他人） Despite Words（轉(zhuǎn)折詞） Latinx Family Issues（拉丁裔家庭問題） Education Opportunity（教育機(jī)會(huì)） Classroom Experiences（課堂經(jīng)歷） Youth Volunteering（青年志愿） Reading Writing（閱讀寫作） Making Planning（計(jì)劃） Visual Art（視覺藝術(shù)） Travel（旅游） Leadership Skills（領(lǐng)導(dǎo)力） Seeking Answers（尋求答案） Mental Health（精神健康） Outside School（校外） Volunteer Cleaning（志愿者打掃） Work Experiences（工作經(jīng)歷) Family Death（家人去世） Motivations Goals（激勵(lì)目標(biāo)） Psychology Understanding（心理理解） Group Leadership（團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)力） Sports Experiences（體育經(jīng)歷) World Histories（世界歷史） China（中國(guó)） Language Experiences（語言經(jīng)歷） Cooking（烹飪） Civic Experiences（公民經(jīng)歷） Time Management（時(shí)間管理） Sensory Experiences（感官體驗(yàn)） Sociocultural Diversity（社會(huì)文化多元性） Business Economics（商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)） Performance Art （表演藝術(shù)） Computer Science（計(jì)算機(jī)） Photography（攝影） School Activities（學(xué)?；顒?dòng)） Humor Storytelling（講幽默故事） Group Assignments（團(tuán)體任務(wù)） Work Money（工作賺錢） Process Words（工藝詞語） Boy Scouts（童子軍） Video Film（視頻電影） Family Church（家庭教堂） Building Engines（建筑工程） Human Nature（人類自然） Music（音樂） Life Reflections（生活反思） Time Cycles（時(shí)間周期） Life Challenges（生活挑戰(zhàn)） Sensory Responses（感官反應(yīng)） HS Years（高中歲月） Sports General（體育） School Grades（學(xué)校成績(jī)） Dancing Art（舞蹈藝術(shù)） Community Service（社區(qū)服務(wù)） Preference Words（偏好詞語） Achievement Words（成績(jī)?cè)~語） Puzzles Problems（智力游戲） Chemistry Biology（化學(xué)生物） Tutoring Groups（教學(xué)團(tuán)體） Physics（物理） New Exepriences（新經(jīng)歷） 加州大學(xué)給出了自己應(yīng)對(duì)建議…… 1.Describe an example of your leadership experience in which you have positively influenced others, helped resolve disputes or contributed to group efforts over time. 描述一個(gè)你的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷的例子，在這些經(jīng)歷中，你是怎樣對(duì)他人產(chǎn)生積極的影響、幫助解決爭(zhēng)議，或者團(tuán)隊(duì)努力做出貢獻(xiàn)的？ 2. Every person has a creative side, and it can be expressed in many ways: problem solving, original and innovative thinking, and artistically, to name a few. Describe how you express your creative side. 每個(gè)人都有創(chuàng)造性的一面，它可以通過多種方式表達(dá)--解決問題、創(chuàng)新思維、藝術(shù)等等。描述你如何表達(dá)你的創(chuàng)造力。 3.What would you say is your greatest talent or skill? How have you developed and demonstrated that talent over time? 你認(rèn)為你最大的天賦或技能是什么？一直以來，你是如何培養(yǎng)和展示這種才能的？ 4.Describe how you have taken advantage of a significant educational opportunity or worked to overcome an educational barrier you have faced. 描述你是如何利用重要的教育機(jī)會(huì)，或通過努力來克服你所面臨的教育障礙的。 5.Describe the most significant challenge you have faced and the steps you have taken to overcome this challenge. How has this challenge affected your academic achievement? 描述你面臨的最重大挑戰(zhàn)以及你為克服這一挑戰(zhàn)所采取的行動(dòng)。這個(gè)挑戰(zhàn)是如何影響你的學(xué)業(yè)成就的？ 6.Think about an academic subject that inspires you. Describe how you have furthered this interest inside and/or outside of the classroom. 介紹一門能激發(fā)你興趣和靈感的學(xué)科，描述你是如何在課堂內(nèi)外促進(jìn)這種興趣的。 7.What have you done to make your school or your community a better place? 你做了什么讓你的學(xué)校或社區(qū)變得更美好？ 8.Beyond what has already been shared in your application, what do you believe makes you a strong candidate for admissions to the University of California? 除了你的申請(qǐng)中已經(jīng)分享的內(nèi)容之外，你認(rèn)為什么讓你成為加州大學(xué)錄取的有力候選人？ 文書的意義是讓招生官能夠深入了解申請(qǐng)者，而一段優(yōu)秀的學(xué)術(shù)科研經(jīng)歷不僅具有“獨(dú)特性”的特質(zhì)，更能夠從學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，人格品質(zhì)，興趣愛好，個(gè)性想法等多方面展現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)，點(diǎn)亮文書內(nèi)容。 同時(shí)，學(xué)術(shù)能力是美國(guó)高校最為重視的能力，沒有之一。近年來，隨著美國(guó)亞裔“高分低能”爭(zhēng)論和亞裔游行的不斷升級(jí)，美國(guó)高校對(duì)于學(xué)生科研履歷的重視上升到了新的程度。因此，對(duì)學(xué)院排名不高的學(xué)生來說，一段真實(shí)的學(xué)術(shù)科研經(jīng)歷是一次證明自己現(xiàn)有能力的好機(jī)會(huì)，可以或多或少?gòu)浹a(bǔ)學(xué)生GPA，托福、GRE等標(biāo)化成績(jī)的不足，側(cè)面印證你的學(xué)術(shù)水平。 如果能夠獲得頂尖教授的推薦信，更能為申請(qǐng)?zhí)峁?qiáng)有力的支持（教授親自為申請(qǐng)者背書） 。名校高級(jí)別教授不僅體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)術(shù)能力，更證實(shí)了項(xiàng)目的真實(shí)可靠，真實(shí)生動(dòng)。
評(píng)論