有沒有發(fā)現(xiàn)這么幾個有意思的現(xiàn)象？
1、老師家的孩子，兩極分化嚴(yán)重
一提到老師，很多人第一反應(yīng)就是“老師好呀，會教育孩子，孩子成績一定很好”，其實老師也有難言之隱，老師家的孩子，學(xué)習(xí)成績兩極分化嚴(yán)重，好的是真好，很多高考狀元都來自教師家庭，而實際上，老師家孩子成績差的也非常多，老師也有難言之隱。
2、好學(xué)校的老師家的孩子，往往比差的學(xué)校老師家孩子成績差
重點學(xué)校老師家的孩子，成績是不是更好呢？其實未必。反而是一些較差的學(xué)校，老師家的孩子成材率更高。
3、男老師家的孩子，往往比女老師家孩子成績差
什么樣的家庭，孩子成績更好，一般來說，如果爸爸是公務(wù)員或者工程師，媽媽是老師，這樣的家庭更容易培養(yǎng)出學(xué)霸，如果爸爸媽媽都是老師，孩子成績好的可能性也很大，最好是一個小學(xué)或者初中，一個高中老師。如果爸爸是老師，媽媽是其他職業(yè)，那就不一定了。
為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象呢？其實歸根到底就是陪伴問題！
很多人都認(rèn)為老師會教育孩子，但是卻不知道老師家的孩子往往是“放養(yǎng)”的。剛剛，中國青年網(wǎng)發(fā)布視頻中，一位女教師就沒時間輔導(dǎo)自家孩子的功課，所以說老師會教育別人家的孩子，但是卻無法教育自己家的孩子，孩子的教育，往往是“另一半”承擔(dān)，所以，學(xué)校的成績好，老師的負(fù)擔(dān)就會更重，男老師在學(xué)校往往都要擔(dān)任班主任等管理工作，自己的孩子就很難陪伴了。
減輕老師的負(fù)擔(dān)，方向在哪里？有專家指出，老師應(yīng)該善于使用計算機(jī)技術(shù)，解放自己，學(xué)校也應(yīng)該給老師提供好的硬件，借助高科技力量，切實減輕老師的負(fù)擔(dān)，助力老師的發(fā)展，讓老師獲得更多幸福感。
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