于洪區(qū)打造特色校園文化，為學(xué)生全面發(fā)展奠基
于洪區(qū)堅持弘揚社會主義核心價值觀，遵循學(xué)生成長規(guī)律，以精神文化為核心，以制度文化、隊伍文化、環(huán)境文化和行為文化為抓手，積極打造有內(nèi)涵、有特色的校園文化，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
固本鑄魂，強化精神文化引領(lǐng)
東北英才學(xué)校將“涵養(yǎng)文化，品質(zhì)成才”確立為學(xué)校辦學(xué)的核心理念，將“培育能夠?qū)崿F(xiàn)理想的人”作為學(xué)校的辦學(xué)追求，創(chuàng)立“英才空間”學(xué)校標(biāo)識，寓意以課程與課堂為中心的學(xué)生生命成長場域，并用三原色闡釋英才赤子情懷、健康成長和國際視野的育人標(biāo)準。東北育才丁香湖小學(xué)以紅色校園價值觀引領(lǐng)學(xué)生逐步樹立“為中華之崛起而讀書”的理想信念，教育學(xué)生深究而悉討，慎思而明辨，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
以人為本，凸顯制度文化特質(zhì)
東北英才學(xué)校從黨政與學(xué)校發(fā)展、德育與學(xué)生發(fā)展、課程與教學(xué)、財務(wù)與后勤保障和少先隊與關(guān)心下一代服務(wù)五個角度完善規(guī)章制度，形成了《東北英才學(xué)校制度匯編》，并將逐步完成“圖說制度”的上墻布展。170中學(xué)制定《德育量化管理條例》，每生一套德育檔案，注重學(xué)生言行舉止的規(guī)范與養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生細微之處見文明，培養(yǎng)學(xué)生做真人、行善事、樹美德。國奧小學(xué)制訂校園美化規(guī)章制度，建立值周生檢查、評比激勵機制，以制度促進學(xué)生文明行為由受制到內(nèi)化的良好轉(zhuǎn)變。
多措并舉，提升隊伍文化涵養(yǎng)
東北英才學(xué)?；趯W(xué)校生、師、親三重培養(yǎng)目標(biāo)，分類建設(shè)以“學(xué)”、“教”、“育”為核心的學(xué)生、教師、家長群體文化，有效激發(fā)三個群體的凝聚力和使命感。光輝學(xué)校建立健全教師專業(yè)成長機制，鼓勵、支持教師積極參加進修、研討、培訓(xùn)、競賽等活動，使教師人人成為校本培訓(xùn)、校本教研的真正組織者和參與者。170中學(xué)通過家長會、校園開放日、家訪等渠道，調(diào)動家庭力量參與學(xué)校教育，加強與社區(qū)聯(lián)系溝通，通過志愿服務(wù)拓寬社會實踐空間，形成家校社強大育人合力。英才一中開展“樹家風(fēng)，立家訓(xùn)”系列幸福教育活動，精心設(shè)計親子互動作業(yè)“踐行家風(fēng)家訓(xùn)”，校領(lǐng)導(dǎo)班子親自帶隊家訪，傾聽來自不同家庭的家風(fēng)家訓(xùn)解讀，讓學(xué)生在家校合作中收獲成長。
科學(xué)布局，注重環(huán)境文化熏陶
東北育才丁香湖小學(xué)對校園景觀進行整體布局，通過栽種植物、布置景觀石造景等，創(chuàng)造出多層次、立體化、生態(tài)型的校園景色，促進校園景觀使用功能、審美功能和教育功能的有效融合。國奧小學(xué)建設(shè)“綠”色校園，學(xué)校綠化覆蓋面積達56%，校園滿目青翠，發(fā)揮了凈化心靈、激發(fā)創(chuàng)造力的育人功能。精心設(shè)計琴、棋、書、畫等不同場景主題的走廊文化，增設(shè)讀書開放區(qū)域，拓寬學(xué)生的格局與視野。東北英才學(xué)校強調(diào)“入校園即進課堂”的沉浸式文化建設(shè)，設(shè)立黨史學(xué)習(xí)展區(qū)、智能機器與機器人實驗室、校園冰雪運動場、非遺臉譜長廊、生態(tài)養(yǎng)殖勞動體驗基地……在堅持五育并舉的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建“英才課程視頻號”、喜馬拉雅“朗讀者”平臺，實現(xiàn)了實體空間向網(wǎng)絡(luò)空間的文化延伸。
搭建載體，助力行為文化塑造
170中學(xué)高一年級以社團活動《百家講壇》誦讀經(jīng)典，提升文化道德底蘊，高二年級以成人禮傳遞青少年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，高三年級以百日誓師大會引導(dǎo)學(xué)生向美向善、砥礪奮斗、實現(xiàn)夢想。東北英才一中組建“新時代文明實踐志愿者服務(wù)隊”，目前已有學(xué)生隊員90人，他們在社會實踐中貢獻自己的一份力量，展現(xiàn)出新時代學(xué)生的青春風(fēng)采與積極向上的精神面貌。光輝學(xué)校充分發(fā)揮地理位置優(yōu)勢，積極建設(shè)學(xué)農(nóng)基地，蘋果園、桃園、李園等成為學(xué)生勞動實踐的重要場所。和園林學(xué)校合作，定期組織學(xué)生參加勞動實踐活動，勞動育人成為學(xué)校的辦學(xué)特色。
潤物無聲，風(fēng)化于成。于洪區(qū)教育局將持續(xù)打造有廣度、有深度、有厚度、有溫度的校園文化，創(chuàng)新工作舉措，創(chuàng)建和諧校園，穩(wěn)步推進幸福教育。
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