討論下廣州諾德安達學校的真實師資情況！
自2020年9月開學以來，廣州市番禺區(qū)諾德安達學校（下文簡稱廣州諾校）一直備受矚目。一方面依托于全球最大的國際教育集團，Nord Anglia 全球校園的教育資源和品牌標準，為其提供了基礎(chǔ)的保障；另一方面，廣州諾校作為新學校，家長們寄托了很多的期待和關(guān)注，家長群里經(jīng)常討論到學校的任何一點新的變化。 近期有家長關(guān)注到諾校師資隊伍的建設(shè)和變化，特別請我們向校方問一下真實的數(shù)據(jù)和情況。關(guān)于師資的標準，流動是否頻繁，如何看待師資流動，我們與學校深入溝通后，總結(jié)了這篇文章。 師資配比 中外師資配比 廣州諾校的中方老師和外方老師占比約為1:1，目前的外方老師基本來自英語母語國家。他們來自美國、英國、加拿大、南非、新加坡等。 學歷配比 學歷方面，廣州諾校的老師全部為本科以上學歷，其中碩士及以上學歷近7成。 工作經(jīng)驗配比 廣州諾校的老師具有豐富的教學經(jīng)驗。80%的老師具有5年以上教學經(jīng)驗，其中30%的老師具有10-14年教學經(jīng)驗，13%的老師具有15年以上教齡。 少數(shù)的年輕老師雖然只有2-4年的教齡，但是他們要么具有堅實的專業(yè)基礎(chǔ)，要么具有某個專業(yè)領(lǐng)域的行業(yè)經(jīng)驗。他們能給學生帶來的除了豐富的專業(yè)知識，還有前沿的行業(yè)資訊。 師資簡介 Mr. Ryan是廣州諾校的語言課程學術(shù)主任，同時也教授8-9年級英語課程。他擁有超過12年國際學校教學經(jīng)驗，對中國學生的語言學習特點和有效教學方法有深入的研究。 Mr. Lee 畢業(yè)于英國帝國帝國理工學院，10年的英國本土教學經(jīng)驗，目前負責教授廣州諾校初中部的國際數(shù)學課程。 Mr. Hodgkinson 畢業(yè)于英國利茲大學，擁有14年教學經(jīng)驗，目前他教授4年級的英語。 張老師是中山大學漢語國際教育碩士，曾到德國進修，獲得桑德蘭大學英國教師資格證。中西方教育背景和豐富的國際學校教學經(jīng)驗，拓寬了張老師的語文教學思路。她目前在廣州諾校教授小學二年級語文。 王老師是初中的科學老師，她在從事教學工作之前在中科院能源所工作，這樣的老師給孩子帶來的是嚴謹?shù)目茖W思維，能夠引導孩子如何從科學的視角看待生活。 以上選擇了部分師資介紹為代表 招聘要求 1）中方和外教老師均要獲得本國的教師資格證書； 2）老師具有較為豐富的教學經(jīng)驗，應屆生從助教崗位開始。 3）教師篩選比例高達40:1. 4）所有老師在應聘過程中都需要經(jīng)過簡歷篩選、面試、試講、背景調(diào)查等多重環(huán)節(jié)。校長會親自把關(guān)每一位老師的面試。 來自招聘網(wǎng)站，分別對小學科學老師和中學數(shù)學老師的招聘要求。 師資流動 通過向校方取證，2021-2022學年的第一學期（上學期），廣州諾校一共離職了4位老師，其中3位是學校優(yōu)化掉的。優(yōu)化老師的原因一般為教師的個人成長跟不上學校的發(fā)展。 對于教師隊伍的現(xiàn)狀，校長楊琳琳女士給出了下面的寄語： 國際化教育走向高質(zhì)量發(fā)展的最大難題不是方向感，不是方法論，而越來越聚焦在教師的成長能否真正同步，但多數(shù)時候，人才不是靠培養(yǎng)得來，而是給他們“合適的土壤”，他們自己長出來。廣諾為每一個教師提供了豐沃的“土壤”，從組織結(jié)構(gòu)、文化機制、空間環(huán)境、豐富資源、激勵制度……那么另一個關(guān)鍵就是教師要播下內(nèi)在素養(yǎng)與認知結(jié)構(gòu)的“種子”，從“土壤”中去獲得生長力，成為讀懂學生的“智者”，重組課程的“能者”，塑造品格的“仁者”，陶冶情感的“賢者”，探索創(chuàng)新的“勇者”，聯(lián)結(jié)世界的“使者”。 來自在職老師的反饋 知適總結(jié) 越是備受矚目的學校，就會有越多互聯(lián)網(wǎng)上的談論，家長們需要拿出高度的鑒別力去辯證地看待網(wǎng)評。很難說在讀/離校家長，在職/離職老師，第三方媒體等何者的說法更正確更客觀，因為“一百個人眼中有一百個諾德安達”。每個孩子及家庭在同一所學校都會有不同的體驗，獲得最佳體驗的關(guān)鍵在于：匹配。 如何判斷家庭和學校是否匹配呢？就要家長在擇校前多多帶孩子走進學校，親自體驗。將心中的疑問或顧慮親自向?qū)W校提出，獲得最準確的數(shù)據(jù)和答案。 國際學校的擇校報名高峰期來了，行動起來吧！
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