沉默_1500字
一
今天，你再次吟詠起那句話。
我用“吟詠”二字只因你總是把“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”這句名言當(dāng)作詩(shī)文朗誦；時(shí)而轉(zhuǎn)著頭誦讀；時(shí)而望窗哀嘆；忽而轉(zhuǎn)身提問(wèn)：“你們?cè)敢庠诔聊斜l(fā)抑或是滅亡……”面對(duì)這位清風(fēng)兩袖的語(yǔ)文老師，我們這群禁不起沉悶的高三學(xué)子只能道：“我們依然選擇爆發(fā)！老師，在這學(xué)期中，你問(wèn)了這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)有十次了！”聽之，你的腦袋更似秋千，不斷搖擺：“是我感覺(jué)遲鈍，還是你們根本沒(méi)有……我感覺(jué)不了你們的爆發(fā)?！?/p>
二
星在晚修的黑夜中顯得單薄無(wú)力，只能耗盡力氣悄無(wú)聲息地把暗光照射在你那輕輕地來(lái)的身影。
我記得沒(méi)錯(cuò)的話，你總是背著手，在組列間不斷巡視，看見(jiàn)同學(xué)有不懂的，就問(wèn)：“是這題不懂么？”
“嗯……但、但這是物理題啊！”
“物理題難不了老師我的。我以前的物理總是合格的！”
“嘿！才是個(gè)‘合格’！老師你一定不會(huì)的了……”
“不讓老師看題，哪知道老師不會(huì)呢？”
你捧著物理書，經(jīng)過(guò)半世紀(jì)的消磨，終于從“化石”演變成“活人”了；你正想告訴答案時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)下巴底的那位學(xué)子已經(jīng)轉(zhuǎn)為“招呼”語(yǔ)文題了。你歡喜得幾乎要大叫：“啊，語(yǔ)文是我的強(qiáng)項(xiàng)了！”
“老師，請(qǐng)你給我一些思考的空間行嗎？”學(xué)子像是在埋怨。
此刻，你沉默了，剛才的笑面霎時(shí)掛滿了失落之意，挺立的黑發(fā)耷拉下來(lái)了。
你走去另一組尋找目標(biāo)，詢問(wèn)學(xué)子們有什么不解的，可惜他們都喜歡“思考的空間”。他們的“空間”根本容納不了你的熱情詢問(wèn)。
你輕輕的走了。
三
那時(shí)候，我們的語(yǔ)文基礎(chǔ)都不牢固，常訴“之乎者也”之苦。
可能因?yàn)檫@個(gè)原因，你默默地買來(lái)32本《語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)》給32位將要畢業(yè)的學(xué)子們。
當(dāng)時(shí)我們都十分的氣憤，甚至怒發(fā)沖冠的挖苦你：“沒(méi)商沒(méi)量就私底下買書給學(xué)生，你算是什么老師！”而那些常自稱“窮人”的學(xué)子則這樣說(shuō)：“先聲明啊，我拿了書，可不出錢的呀！”
你沉默著，直至輿論冷淡下來(lái)才澄清道：“總之這本《手冊(cè)》對(duì)你們牢固語(yǔ)文知識(shí)很重要，幾乎到了必讀的程度！商量只會(huì)是浪費(fèi)時(shí)間！至于我唐突地買來(lái)32本《手冊(cè)》，全因?yàn)榱恢畷r(shí)忘了買禮物給32位孩子?！?/p>
言畢，你便沉默地派發(fā)著一本一本厚實(shí)的書本。
四
“……沉默?。〕聊?！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡！”你再次吟詠這句話，接著說(shuō)，“這是魯迅的名言。我為何總是讀他的句子呢？因?yàn)槲揖磹?ài)魯迅！為何我敬愛(ài)魯迅？因?yàn)轸斞缸饚煟∫晃恢袊?guó)留學(xué)生尊敬一位日本老師，藤野先生——這是貫穿了中日之間隔閡所建立起來(lái)的師生關(guān)系！在當(dāng)時(shí)，是多么的可貴！這種可貴的友誼，就是永不泯滅，永不滅亡！”
我們32雙眼睛望著你那充滿期待的眼神，心中開始有些許明白了。
一位同學(xué)終于忍不住好奇的抓咬，率先當(dāng)了只“領(lǐng)頭羊”，而且所問(wèn)的問(wèn)題正是32位學(xué)子的心聲：“老師，請(qǐng)你說(shuō)話不要這么深?yuàn)W。你究竟要說(shuō)什么？”
你先用奇異的眼光掃視了那位同學(xué)，然后大叫：“你們還有一天就高考了，這是最后一課；也就因?yàn)檫@是最后一課，我亦坦白了——不然，以后可能沒(méi)有機(jī)會(huì)了。”
你仿佛把百年積累起來(lái)的愁緒吐納出來(lái)：“你們對(duì)我的不聞不理，令到當(dāng)老師的我感到尷尬——魯迅與老師是異國(guó)的；但我與學(xué)生們并不是異國(guó)啊，為何他們會(huì)對(duì)自己的班主任如此的冷漠！這是由于我的感覺(jué)遲鈍而感覺(jué)不了你門的關(guān)心，還是你們根本沒(méi)有關(guān)心過(guò)自己的班主任呢？你們有誰(shuí)可以回答我這個(gè)問(wèn)題？”
我們第一次看到一位老師，一位班主任可以為了學(xué)生而如此的激動(dòng)。一時(shí)無(wú)言以對(duì)的學(xué)子們，只能沉默……
“你們現(xiàn)在沉默了是吧？那么在沉默中，你們選擇爆發(fā)，還是滅亡！你們自己選擇。”你故意把“爆發(fā)、滅亡”四字調(diào)重語(yǔ)氣，讓在座的學(xué)子們先感到驚訝后感到內(nèi)疚。
我們都知道，這問(wèn)題不止第一次在我們耳邊回蕩的了，但今天這個(gè)同樣的問(wèn)題卻令我們唫?cè)徊徽Z(yǔ)。因?yàn)槲覀兘K于知道，老師問(wèn)這個(gè)難題的真正意義。
我們并不是因?yàn)樗尖膺@個(gè)難題而抬不起腦袋，而是因?yàn)槟隳菄?yán)肅的眼神和那漲紅的臉龐把我們的腦袋壓得死死的，根本抬不起來(lái)。
忽然。
“請(qǐng)各位抬起頭，讓我看看你們那難堪的臉孔，”你敲著桌子說(shuō)，“你們選擇爆發(fā)或滅亡，對(duì)于身為老師的我，并沒(méi)關(guān)系。身為老師的我依然會(huì)關(guān)懷你們，原諒你們。因?yàn)檫@是身為老師的我的重要義務(wù)！”
五
最后一天的晚修黑夜中顯出了一遍熱鬧。因?yàn)樵谀穷w星的附近，閃動(dòng)著32顆星星……