1.我的老師作文

老師在每一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代中都扮演著重要的角色，起著關(guān)鍵性的作用。好的老師起著好的作用。

師如園丁

老師就像園丁，別人在休息時(shí)，他卻在為教育嘔心瀝血。還記得初三中考前，同學(xué)們挑燈拼搏著。而老師們也是最辛苦的時(shí)刻。很多個(gè)夜晚，不開(kāi)竅的習(xí)題， 都需要老師的幫助。那些急切、關(guān)心的話語(yǔ)有力的回蕩在我耳畔：一次，時(shí)間已悄悄滑過(guò)午夜，一道題始終讓我不得其解，發(fā)了個(gè)短信給老師，詢問(wèn)解題方法，長(zhǎng)時(shí)間的等待沒(méi)有回音，心想：老師定是睡了吧。第二天，屁股剛挨著椅子，就見(jiàn)老師急匆匆地沖過(guò)來(lái)：“快！哪題？我昨天太忙，沒(méi)看到短信，趕快拿出來(lái)，我給你講。”我先是愣了愣，隨后就去老師那請(qǐng)教了?！瓉?lái)，老師昨晚一直沒(méi)睡，直到凌晨···心中莫名的感動(dòng)，老師的辛勤付出也成為了我拼搏的動(dòng)力。

師如明燈

“明燈”不一定是“路燈”——照亮整條路。我的明燈是一盞“啟蒙燈”——它不是學(xué)前的那些教育，而是第一個(gè)讓我對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，對(duì)學(xué)習(xí)的概念有改觀的“燈”。

那些記憶猶新的畫(huà)面仿佛昨日之事般清晰的在腦海中浮現(xiàn)：五年級(jí)時(shí)，我清晰的記得那節(jié)語(yǔ)文課，坐在角落里的我，站起來(lái)，細(xì)若蚊蟲(chóng)的回答著老師的問(wèn)題，得到老師的贊揚(yáng)，我的隨筆和感想朗讀后得到老師的表?yè)P(yáng)，此后，我在課上活躍起來(lái)了，不再害怕說(shuō)錯(cuò)，聲音不再細(xì)若蚊蟲(chóng)，這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)給予了很大幫助。

作為老師，她可能沒(méi)有想到她的一句話一個(gè)行為就改變了學(xué)生，她也許會(huì)在以后感覺(jué)到學(xué)生的變化，殊不知自己是何時(shí)改變了學(xué)生。但這在學(xué)生記憶的長(zhǎng)河中，那句話，那個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，會(huì)成為她印象最深的一個(gè)點(diǎn)。

師如港灣

老師在學(xué)校就如同我們的臨時(shí)港灣，給我們溫暖。雨非常大，空空的馬路，我只有頭頂?shù)拿弊訛槲冶苄┯?，打車，突然頭頂晴了，被色彩籠罩著，抬頭，一把彩虹色的大傘懸在上方。扭頭，瞬間被感動(dòng)了，是老師，舉著彩虹傘，陪我等著在我回家的出租車，五

彩斑斕的傘幻化成溫暖——陽(yáng)光般的溫暖，雨后彩虹的喜悅——內(nèi)心下起了雨，溫暖的太陽(yáng)雨。

老師是我學(xué)習(xí)生涯中的明燈，是我校園生活中的臨時(shí)港灣。我會(huì)在這辛勤園丁的培育下，茁壯成長(zhǎng)，在那啟蒙性明燈的指引下，奮發(fā)圖強(qiáng)，在溫暖港灣的懷抱中，用那溫暖感染他人，最終，成為能為國(guó)家做出貢獻(xiàn)的棟梁之才！

2.我的老師作文

一個(gè)偉大的老師一定是可以影響到他的學(xué)生一生的，讓他們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，或?qū)窈蟮娜松幸粋€(gè)全新的定位。在老師的指引下，我們離光明越來(lái)越近，未來(lái)的曙光就徘徊在我們面前。我的初中班主任就是這個(gè)光源。

忠言逆耳，除了父母，只有老師會(huì)不惜一切地指出我們的問(wèn)題所在（好）。那會(huì)兒還是初二，初中生活雖只過(guò)了一年，但隱約還是可以聽(tīng)到中考鐘聲的回音。那時(shí)的我浮躁懶散，恨不得下了課就直奔操場(chǎng)與朋友們打鬧聊天。 王老師的辦公室就面對(duì)操場(chǎng)。一天中午，她把正在扎堆聊天的我叫了出來(lái)。“你是想放棄了嗎？”“沒(méi)有。”“你這樣做就是在走向失敗，你一直是我心中的好孩子，這不像是你該做的?；顒?dòng)固然好，但學(xué)習(xí)才是主要的。我知道說(shuō)完這些你一定會(huì)暗自抱怨，但我不管，我只要你改掉。”辦公室內(nèi)只有從窗戶縫隙中流入的操場(chǎng)生的嬉戲聲（妙），我沉默不語(yǔ)。當(dāng)然是對(duì)老師那些“打擊”我的話的反感，但恰是那些話讓我突然意識(shí)到了我過(guò)去做的可笑的事情，操場(chǎng)的繽紛在我的視線里一絲絲地褪去了，取而代之的是前方更加多彩的道路。我心中涌出了一股感激。若不是老師不惜一切的批評(píng)，我的前途將多么無(wú)助。是王老師讓我意識(shí)到我的錯(cuò)誤，找到我未來(lái)路的方向。

老師永遠(yuǎn)是那個(gè)能夠傾聽(tīng)你訴說(shuō)的人。往往只有她的理解才可讓你獲得動(dòng)力。初三來(lái)臨，班里的后起之秀如此之多，讓我感到空氣中都充滿了壓力。面對(duì)那么多的問(wèn)題，我有多少次都紅了眼眶，心中是對(duì)自己十分的不滿。爸媽不了解情況，我就不由自主地去找王老師。在她的辦公室里，又是那雙好似太陽(yáng)的雙眸，雖從未怎么改變過(guò)，但那熾熱的光芒卻在悄然間溫暖了周圍的一切。她默默注視著滔滔不絕訴苦的我，聽(tīng)我對(duì)自己的不滿與對(duì)壓力太大的無(wú)奈。她用她的內(nèi)心承接著我的痛苦，盡管她一句話都沒(méi)有說(shuō)，但發(fā)泄后的我頓時(shí)感到周圍的空氣不再那么沉重，微風(fēng)拂過(guò)臉頰，只有種輕松的感覺(jué)。那之后的每一天我都充滿了動(dòng)力。

不僅在培養(yǎng)我們做人方面，一個(gè)老師最基本的是要有雄厚的教書(shū)功底，這也是讓學(xué)生敬佩的一個(gè)重要部分。王老師是我們的英語(yǔ)老師，她不像其他老師那樣照本宣科，靚麗的外表下還有一種靚麗的教書(shū)風(fēng)格。在此之前，我從未見(jiàn)過(guò)英語(yǔ)有如此的魅力，我從未想過(guò)英語(yǔ)居然還可以是帶有顏色的。從王老師紅色嘴唇后跳動(dòng)出來(lái)的活潑的內(nèi)容就像星空中的點(diǎn)點(diǎn)繁星，不起眼的外表，卻顆顆動(dòng)人，在一望無(wú)際的宇宙中是那么的閃耀， 吸引著我們每個(gè)人的注意力。從此，英語(yǔ)便成了我最好也是最愛(ài)的科目。是王老師培養(yǎng)出了我對(duì)英語(yǔ)的興趣，不僅是對(duì)英語(yǔ)，更是對(duì)任何新事物的新鮮感，我人生路上的另一扇窗又被悄然推開(kāi)。

不論是悉心的教導(dǎo)，還是嚴(yán)厲的批評(píng)，不論是耐心地傾聽(tīng)，還是活躍的課堂氣氛，都是王老師對(duì)我們未來(lái)的一個(gè)指示。她讓我對(duì)我未來(lái)的人生有了一個(gè)全新的定位。為我的將來(lái)鋪平了道路。

3. 我的老師作文

我最佩服的老師是王老師。他身材胖胖的，微微挺起個(gè)將軍肚，說(shuō)話聲音很大，平時(shí)總是笑瞇瞇的，十分和藹。他喜歡學(xué)生，總是在學(xué)生困難和無(wú)助的時(shí)候，給予學(xué)生溫暖的幫助和無(wú)私的愛(ài)。

王老師是一個(gè)樂(lè)于助人的好老師，在我需要幫助的時(shí)候總能夠得到他的幫助?！斑?？我的作業(yè)本哪去了？”我翻遍書(shū)包，沒(méi)有找打，不禁喊出聲了?！皼](méi)有作業(yè)本怎么寫(xiě)作業(yè)啊？”我心想。于是我又把書(shū)包里所有的東西都倒了出來(lái)，不停地亂翻一氣，還是沒(méi)有找到。看來(lái)我的粗心大意又一次給我一擊！面對(duì)課桌上的一片狼藉，我無(wú)奈地干坐著。這時(shí)，“啪”的一聲，一個(gè)新作業(yè)本落在了我的面前，王老師胖胖的身體已經(jīng)到了我的旁邊?！敖o你！趕緊寫(xiě)作業(yè)吧。以后可別粗心了，每天記住檢查一下書(shū)包！”我拿起本子，趕緊謝謝老師。王老師把手一擺，半開(kāi)玩笑地說(shuō)：“下次再忘了，我就新帳老賬一塊算了?。　?/p>

王老師是一位愿意為學(xué)生付出的好老師。有一次我因?yàn)樯÷湎铝撕脦坠?jié)課。病好后，我發(fā)覺(jué)自己有些跟不上班里的進(jìn)度了，心中又著急又無(wú)助，這可怎么辦啊。放學(xué)時(shí)，王老師把我叫住了，說(shuō)到：“你落了幾節(jié)課，這周放學(xué)以后你來(lái)我辦公室，我給你補(bǔ)上。”我趕緊點(diǎn)頭，但又一想王老師家里學(xué)校很遠(yuǎn)，那王老師豈不要回家很晚？我剛出口說(shuō)到“那您回家”話還沒(méi)說(shuō)完，王老師把手一擺“走！咱們辦公室去！”就這樣，王老師給我補(bǔ)上了落下的課，使我很快趕上了班里的進(jìn)度。

王老師是一位十分關(guān)心學(xué)生的老師。有一次我在打球時(shí)受傷了，手臂疼得不能動(dòng)了。王老師趕緊和醫(yī)務(wù)室的老師一起帶我去醫(yī)院。在醫(yī)院了，他安撫我坐下，趕緊跑來(lái)跑去地掛號(hào)、繳費(fèi)、拍片子。胖胖的身體在醫(yī)院走廊里跑了好幾趟，汗流浹背的。這一切忙完后，醫(yī)生看了片子，說(shuō)骨頭沒(méi)事。王老師這才松了一口氣，緊鎖的眉頭也舒展開(kāi)了。當(dāng)我家長(zhǎng)趕來(lái)，知道情況后，一連聲的感謝王老師。王老師把手一擺“孩子沒(méi)事就好”。

王老師教會(huì)我很多東西，他以實(shí)際行動(dòng)來(lái)告訴我，要樂(lè)于助人，要懂得付出，要關(guān)心幫助他人。王老師是我一生難以忘記的好老師。