語(yǔ)文天生浪漫
讓我們?cè)俅务雎犇沁b遠(yuǎn)的聲音——
“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且漣猗。不稼不穡，胡取禾三百廛兮？”即便是義憤填膺吧，也是那般的富有浪漫氣息。而“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”更是將古人的浪漫情懷推向了極致。
語(yǔ)文，從遠(yuǎn)古走來(lái)，從蠻荒走來(lái)，從我們祖先浪漫的心靈中走來(lái)。
開天辟地的盤古、以身補(bǔ)天的女媧用剛與柔成就了遠(yuǎn)古人類對(duì)世界與宇宙浪漫的想象；填海的精衛(wèi)、逐日的夸父用血與肉書寫了所有生命對(duì)自由與光明不朽的追求。
因著浪漫，四十棄官歸隱的陶潛“采菊東籬下，悠然見南山”；因著浪漫，五十始舉進(jìn)士的孟郊“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”。
因著浪漫，王昌齡發(fā)出了“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的豪壯誓言；因著浪漫，李白才會(huì)仰天長(zhǎng)笑“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”。
語(yǔ)文，從浪漫的心靈出發(fā)，走向深廣，走向博大。
因著語(yǔ)文，孔雀東南飛的故事成了家喻戶曉的絕唱；因著語(yǔ)文，木蘭從軍的傳說(shuō)成了婦孺皆知的佳話。
因著語(yǔ)文，雪萊的“冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”溫暖了多少失意者的心懷；因著語(yǔ)文，但丁的“走你的路，讓別人去說(shuō)吧” 激蕩著每一個(gè)開拓者的胸襟。
因著語(yǔ)文，我們收藏了春的溫馨、夏的火熱、秋的豐碩、冬的冷峻；因著語(yǔ)文，我們領(lǐng)略了北國(guó)的冰雪，南疆的椰林，西域的雄鷹，東海的潮汐。
語(yǔ)文，是天生浪漫的文化載體。睿智的思想，高尚的情感，靈動(dòng)的才智，無(wú)不棲于根深葉茂的語(yǔ)文之樹，它生生不息地傳承著人類文明，它滌蕩污濁，提精煉粹，陶冶身心，它匯聚了浪漫又傳送著浪漫。
浪漫的語(yǔ)文，呼喚浪漫的情懷。
一個(gè)有些浪漫情懷的人，能像范仲淹一樣無(wú)私，“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”，也能像王安石一樣無(wú)畏，“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”。他們可以心游萬(wàn)仞、精鶩八極，更可以在現(xiàn)實(shí)世界中撐門拄戶、立地擎天。既可以迎來(lái)送往，勝友如云，更可以一人一盞一影，孤燈自守黎明。既可橫空出世、笑傲江湖，又可機(jī)壁潛心，十年磨一劍。入世可如岳飛，“壯懷激烈”，“八千里路云和月”，也可躬耕壟畝如諸葛亮，“淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)”。
如此，我們語(yǔ)文教師又怎能沒有一點(diǎn)兒浪漫情懷？
一個(gè)有些浪漫情懷的語(yǔ)文教師，才能夠理解聞一多何以會(huì)在國(guó)民黨的手槍面前橫眉怒對(duì)、拍案而起；一個(gè)有些浪漫情懷的語(yǔ)文教師，才能夠體會(huì)蒲松齡的那些鬼怪精靈的故事蘊(yùn)蓄了多么厚重的歷史滄桑；一個(gè)有些浪漫情懷的語(yǔ)文教師，才可能認(rèn)同那個(gè)被歷代傳頌的叫做“愚公”的老人異想天開的決策和近乎愚蠢的執(zhí)著；一個(gè)有些浪漫情懷的語(yǔ)文教師，才可能明白那蒼顏白發(fā)，頹然乎眾賓之間的醉翁，其意不僅不在酒，且也不全然在乎山水之間也------
唯有具備一些浪漫情懷，語(yǔ)文教師才可能真正地理解語(yǔ)文，熱愛語(yǔ)文，欣賞語(yǔ)文；唯有具備一些浪漫情懷，語(yǔ)文教師才可能真正地理解生活，熱愛生活，享受生活；也唯有這樣的語(yǔ)文教師才可能影響一批懂得享受語(yǔ)文、享受生活的學(xué)生。
因?yàn)?，語(yǔ)文天生浪漫。
浪漫是感同身受黯然的低眉，是情到真處開懷的大笑；浪漫是與青春一同上路，比夢(mèng)想走得更遠(yuǎn)；浪漫是用愛成就理想，用心托舉希望；浪漫是一種永遠(yuǎn)年輕的生命的記號(hào)，是一個(gè)與浩渺時(shí)空中的一些人、一些事相遇的過(guò)程……
浪漫是感性的也是理性的，浪漫是細(xì)致的也是博大的，浪漫是喜樂的也是憂傷的。
浪漫是一粒種子，把信念扎入地下，才可能將生命探向藍(lán)天；浪漫是一棵大樹，愈是同泥土為伍，愈是有云彩作伴；浪漫是一道彩虹，匯集了地上的雨露，才能夠凝成天上的錦繡……
一分一秒的華年、一朵一朵的笑靨、一句句清風(fēng)的低語(yǔ)、一幀幀季節(jié)的相片、一些黎明、一些黑夜、發(fā)黃的故事、春天的屋檐…… 一并裝入生命的全部流程中，一遍一遍地再讀。讓我們的心牽著我們的手，在語(yǔ)文的世界里徐徐穿行，在真實(shí)與浪漫中徐徐穿行。
朗讀者說(shuō)：
我是在熊芳芳老師的《生命語(yǔ)文》卷首語(yǔ)中讀到這篇文章的，情不自禁地朗讀起來(lái)。語(yǔ)文的浪漫之美，在于文化的傳承，在于氣勢(shì)的恢弘，在于靈動(dòng)的秀麗，在于憂國(guó)憂民的情懷，在于對(duì)生活的熱愛。
作為語(yǔ)文教師是需要浪漫情懷的，也要有悲天憫人的的情懷，在課堂關(guān)注每一位學(xué)生，讓他們愛上語(yǔ)文，享受語(yǔ)文，享受生活。以此和每位語(yǔ)文教師共勉！
朗讀者簡(jiǎn)介：伍大勇，湖南省洞口思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師，璩艷霞生命語(yǔ)文工作室成員。業(yè)余時(shí)間喜歡朗讀、寫作、書法。